investigacion

1. INTRODUCCIÓN
La etnografía es uno de los métodos más relevantes que se vienen utilizando en
investigación cualitativa por lo que antes de meternos de lleno en este tema, sería
importante explicar de qué trata este tipo de investigación.
Consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas,
interacciones y comportamientos que son observables. Incorpora lo que losparticipantes
dicen, sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones tal como son
expresadas por ellos mismos y no como uno los describe. (González y Hernández,
2003). Una de las características más importantes de las técnicas cualitativas de
investigación es que procuran captar el sentido que las personas dan a sus actos, a sus
ideas, y al mundo que les rodea.
Uncriterio importante a tener en cuenta es la credibilidad, criterio de rigor que
toda investigación cualitativa debe tener. Equivale al concepto de validez interna, es
decir, que se reconozca o que se crea que nuestras conclusiones responden a la realidad
que se estudia. Existen unas estrategias para asegurar la credibilidad:
1. La triangulación, que es la observación permanente de espacio, tiempoy
métodos.
2. Recogida de material para contrastar información.
3. Coherencia interna del informe de investigación.
4. Comprobaciones de los participantes.
La metodología cualitativa educativa pretende mejorar la calidad de los procesos
educativos y ayudar a los educadores en la reflexión sobre la práctica educativa. La
investigación influye decisivamente en la innovación pedagógica,didáctica y curricular.
El desarrollo de este tipo de investigación en nuestro país coincide con la reforma
educativa.
A continuación se exponen con claridad algunas de las diferencias entre el
método cualitativo y el método cuantitativo:
MODELO CUALITATIVO MODELO CUANTITATIVO
-Intenta comprender el comportamiento
humano inmerso en el lugar donde éste se
desenvuelve y actúa.
-Estudiael comportamiento de los
hombres desde fuera. Solo varias veces se
introduce en el escenario que pretende
definir y explicar.
-Observa participativamente lo que
estudia.
-Observa controladamente lo que estudia.
-Sabe que su presencia provoca efectos
reactivos entre los sujetos que estudia.
-Cree que a través del control de las
variables contaminadoras no provoca
efectos reactivosentre los sujetos que
estudia.
-Piensa que la única generalización que
existe es que no existe ninguna
generalización.
-Piensa que puede generalizar a otros
contextos similares.2. LA INVESTIGACIÓN ETNOGRÁFICA
La etnografía fue desarrollada por antropólogos y sociólogos siendo, según
Anthony Giddens, el estudio directo de personas o grupos durante un cierto período,
utilizando laobservación participante o las entrevistas para conocer su comportamiento
social.
Rodríguez Gómez la define como el método de investigación por el que se
aprende el modo de vida de una unidad social concreta, pudiendo ser ésta una familia,
una clase, un claustro de profesores o una escuela.
Etimológicamente el término etnografía proviene del griego “ethnos” (tribu,
pueblo) y de “grapho” (yoescribo) y se utiliza para referirse a la “descripción del modo
de vida de un grupo de individuos” (Woods, 1987).
Es quizá el método más conocido y utilizado en el campo educativo para
analizar la práctica docente, describirla desde el punto de vista de las personas que en
ella participan y aproximarse a una situación social.
Según la complejidad de la unidad social estudiada, Spradley(1980) establece
un continuum entre las macroetnografías, que persiguen la descripción e interpretación
de sociedades complejas, hasta la microetnografía, cuya unidad social viene dada por
una situación social concreta. La mayoría de las investigaciones etnográficas realizadas
en el ámbito educativo de nuestro país están más próximas al extremo de las
microetnografías y toman como unidad...