investigacion








EL USO DEL DICCIONARIO COMO ESTRATEGIA PARA REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6° D DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS



EL USO DEL DICCIONARIO COMO ESTRATEGIA PEDAGÒGICA PARA REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6° D DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS







LIC. LUZ ESTELA FUENTESCORRPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS– VIII SEMESTRE
SINCELEJO
2012


EL USO DEL DICCIONARIO COMO ESTRATEGIA PEDAGÒGICA PARA REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO 6° D DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO LENIS





LIC. LUZ ESTELA FUENTES





PABLO ELÍAS DÍAZ GAMARRA
ELIER DAVID ORTEGAMADARIAGA
KENEX ANDERSON SEHUANES OIVEROS






CORRPORACIÓN UNIVERSITARIA DEL CARIBE – CECAR
FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA DE EDUCACIÓN BÁSICA CON ENFASIS– VIII SEMESTRE
SINCELEJO
2012

Tabla de contenido






1. PLANTEAMIENTO Y FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

1.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En la Institución Educativa Antonio Lenis de la ciudad de Sincelejo se observa que losestudiantes del grado 6°Dtienen dificultad en los procesos de comprensión lectora debido a que ellos presentan un déficit en su léxico, es decir, poseen un vocabulario reducido, por lo cual no son capaces de reconocer el significado de un gran número de palabras al momento de leer textos de cualquier índole.

1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿De qué manera el uso del diccionario como estrategiacontribuye al proceso de comprensión lectora de los estudiantes del grado 6°D de la Institución Educativa Antonio Lenis de la ciudad de Sincelejo?












2. OBJETIVOS

2.1. OBJETIVO GENERAL

Determinar de qué manera el uso del diccionario como estrategia facilita el proceso de comprensión lectora en los estudiantes del grado 6° D de la Institución Educativa Antonio Lenis.2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Identificar los niveles de comprensión lectora en los estudiantes de 6° D de la Institución Educativa Antonio Lenis.

Implementar el uso del diccionario para favorecer los procesos de comprensión lectora.

Evaluar como la implementación del uso del diccionario favorece la comprensión lectora.
3. JUSTIFICACIÓN

Según el diccionario de la Real Academia leersignifica básicamente “Pasar la vista por lo escrito o impreso comprendiendo la significación de los caracteres empleados.”, según lo cual el simple hecho de saber leer trae consigo el arte de comprender. Si entendemos por comprender “entender, alcanzar, penetrar” (RAE) quiere decir que todo aquel que lee comprende. Infortunadamente encontramos que solamente un bajo porcentaje de los estudiantes deLengua Castellana saben leer; porque leer implica comprender y esto es lo que más se les dificulta.
Siendo conscientes del problema que significa que los estudiantes de hoy día tengan un proceso de comprensión lectora deficiente y de las consecuencias que esto les genera tanto en sus procesos comunicativos como en la interpretación y asimilación de los conocimientos encontrados en la lectura, ypor consiguiente en el rendimiento académico. Hemos decidido plantear este proyecto de investigación para tratar de solventar dicha problemática y además con el propósito de promover e incentivar en ellos el uso constante del diccionario como una fuente valiosa de información que les puede ayudar a esclarecer sus dudas al momento de leer un texto y al mismo tiempo coadyuva a que puedancomprender más fácilmente lo leído, esto les servirá como soporte para interactuar con sus semejantes y poder sostener procesos comunicativos exitosos.





4. MARCO TEÓRICO REFERENCIAL


4.1 MARCO REFENCIAL O ANTECEDENTES

A nivel internacional encontramos un proyecto titulado “el uso del diccionario en educación básica, una estrategia metodológica para la adquisición del léxico”...