Investigacion

Planteamiento del problema:
La presente investigación es de gran importancia para reconocer primeramente que somos seres sociales, que formamos parte de un Estado, y por consiguiente una cultura, por lo tanto es vital interpretar como en nuestro ámbito laboral se trabaja y cuál es el uso que se les da a las estrategias de enseñanza de la historia en preescolar, y que repercusiones (según lateoría Ausbeliana) tiene en el niño para su desenvolvimiento en sociedad. ¿Es significativa la enseñanza que se les da a los niños en preescolar?, ¿El niño aprende de forma permanente?, ¿Los docentes hacen uso de estrategias para apropiarse de la historia?. Se conoce de antemano que no en todos los preescolares se trabajan las mismas estrategias, ni con los mismos enfoques. Es por ello laincertidumbre y la importancia que le damos a este campo “Exploración y conocimiento del mundo natural y social”.
De ahí nació nuestra curiosidad por saber cómo se da una clase de historia, debido a que hemos observado diversas formas de dar clases de pensamiento matemático, conocimiento del medio, apreciación artística, etc. Pero en cuanto a historia no sabeos cuáles son las estrategias mas apropiadaspara emplear e el preescolar en la área de historia que dejen un aprendizaje significativo en los alumnos, nos interesa saber cómo es que se les presentan los temas a los niños de historia y cómo es que la docente se da cuenta que los niños los han adquirido, debido a que después de dialogar sobre en qué centraríamos nuestra investigación y nos dimos cuenta, en nuestras prácticas de observaciónque cada docente utiliza diferentes formas de enseñar a los niños historia.
Para nosotros la enseñanza de la historia es importante y para todos los alumnos de todos los niveles, por ello consideramos que es seria estupendo que se de esta asignatura desde el preescolar, creemos que es algo erróneo que los docente del preescolar, por lo que hemos observado no le den la importancia tal vez seaporque se trabaja con niños menores de 5 años, los cuales aún no tienen la capacidad de aprender y comprender una materia tan compleja como lo es la historia, que solo se aplica en niveles mas avanzados de la educación básica, pero definitivamente es un grave error pensar eso, ya que como sabemos, los niños aprenden observando y mas cuando enfrentan situaciones que llaman mucho su atención, para quelos niños amplíen esta capacidad que poseen, algunos docentes que observamos ocupan diversas estrategias donde se propician actividades en donde el niño hace uso de preguntas o consignas que no sólo promuevan la identificación de detalles, si no la descripción de lo que se observa y la comparación entre actos pasados y presentes.

Se piensa que la reconstrucción de la historia esta sustentada enmirar en torno nuestro, mirando a los hombres, las cosas y los acontecimientos actuales, tomando en cuenta esto, consideramos que los niños de preescolar tienen toda la capacidad para comprender la historia ya que su principal arma es la observación y la curiosidad para descubrir cosas nuevas y revivir pasadas.
Es por ello que buscamos comprender cuál es la forma en que los docentes implementanel conocimiento histórico en los niños. Es por ello importante para nosotros como docentes en formación conocer cuáles son las estrategias que se utilizan en el preescolar para la enseñanza de historia y cuales favorecen a desarrollar en los infantes un aprendizaje significativo.
Problema:
Con el siguiente trabajo se pretende dar a conocer la problemática que encontramos en la investigación quehemos realizado a lo largo de nuestra estancia en la Escuela Normal, pero principalmente en el segundo semestre de la licenciatura en educación preescolar, esta investigación esta enfocada a la enseñanza de la historia pero desde el enfoque del aprendizaje significativo debido a que nos hemos percatado que por lo regular en el preescolar no se le presta mucha atención a los temas relacionados con...