Investigacion
Páginas: 20 (4803 palabras)
Publicado: 18 de octubre de 2012
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|INTRODUCCION | |
|La presente investigación tiene como propósito determinar la aplicabilidad de unconjunto de estrategias constructivistas para | |
|la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en sexto grado de Educación Básica. La metodología utilizada fue la | |
|investigación-acción participativa, que implicó un trabajo de campo caracterizado por la observación y participación intensiva a| |
|largo plazo en una unidad educativa del estado Trujillo. Seseleccionaron como categorías de análisis: La práctica pedagógica | |
|desarrollada por la maestra y el trabajo cooperativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron las notas | |
|de campo, cuadernos de los niños, entrevistas, fotografías y grabaciones de audio y video. Para analizar la información se | |
|utilizó la técnica de “triangulación de fuentes”siguiendo los procesos de codificación, categorización e integración. Este | |
|estudio generó resultados altamente positivos para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. En cuanto a los niños, se | |
|logró consolidar: las actitudes positivas hacia el aprendizaje de la disciplina y el desarrollo de habilidades y destrezas para | |
|el trabajo independiente y cooperativo. Enrelación con la maestra, se consiguió mejorar: su práctica pedagógica, el desarrollo | |
|de capacidades hacia el trabajo cooperativo y su capacidad creativa para diseñar otras estrategias metodológicas. | |
|Muchos han sido los esfuerzos por comprender y dar respuestas al sinnúmero de problemas, tanto prácticos como teóricos, en la | |
|enseñanza y el aprendizaje dela matemática durante los primeros años de escolarización. Al respecto, Flórez (1994), plantea que| |
|el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, debe ser un proceso interactivo, constructivo, en el que las relaciones | |
|maestro-alumno-contenido creen condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo de aprender del | |
|alumno.| |
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|INTRODUCCION | |
|La presente investigación tiene como propósito determinar la aplicabilidad de unconjunto de estrategias constructivistas para | |
|la enseñanza y el aprendizaje de la matemática en sexto grado de Educación Básica. La metodología utilizada fue la | |
|investigación-acción participativa, que implicó un trabajo de campo caracterizado por la observación y participación intensiva a| |
|largo plazo en una unidad educativa del estado Trujillo. Seseleccionaron como categorías de análisis: La práctica pedagógica | |
|desarrollada por la maestra y el trabajo cooperativo. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron las notas | |
|de campo, cuadernos de los niños, entrevistas, fotografías y grabaciones de audio y video. Para analizar la información se | |
|utilizó la técnica de “triangulación de fuentes”siguiendo los procesos de codificación, categorización e integración. Este | |
|estudio generó resultados altamente positivos para la enseñanza y el aprendizaje de la matemática. En cuanto a los niños, se | |
|logró consolidar: las actitudes positivas hacia el aprendizaje de la disciplina y el desarrollo de habilidades y destrezas para | |
|el trabajo independiente y cooperativo. Enrelación con la maestra, se consiguió mejorar: su práctica pedagógica, el desarrollo | |
|de capacidades hacia el trabajo cooperativo y su capacidad creativa para diseñar otras estrategias metodológicas. | |
|Muchos han sido los esfuerzos por comprender y dar respuestas al sinnúmero de problemas, tanto prácticos como teóricos, en la | |
|enseñanza y el aprendizaje dela matemática durante los primeros años de escolarización. Al respecto, Flórez (1994), plantea que| |
|el proceso de enseñanza-aprendizaje de la matemática, debe ser un proceso interactivo, constructivo, en el que las relaciones | |
|maestro-alumno-contenido creen condiciones para el encuentro entre el deseo de enseñar del docente y el deseo de aprender del | |
|alumno.| |
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