investigaciones

Páginas: 2 (375 palabras) Publicado: 17 de julio de 2014
INTRODUCCIÓN
Es la porción numéricas (porcentaje) de arena, limo y arcilla en el suelo. El contenido de arena, limo y arcilla es estimado manualmente en el campo (o medido cuantitativamente en laoficina/ laboratorio, por hidrómetro o pipeta) para luego ser ubicado en el triando de textura y determinar la clase de textura.

La textura del suelo es la proporción en la que se encuentrandistribuidas variadas partículas elementales que pueden conformar un sustrato. Según sea el tamaño, porosidad o absorción del agua en la partícula del suelo o sustrato, puede clasificarse en 3 grupos básicosque son: la arena, el limo y las arcillas.



Una clasificación más detallada de los suelos se presenta en la tabla siguiente, la que da una primera indicación de las características de laconstitución de los suelos y de la influencia que estas tienen en las propiedades de carácter agronómico de los mismos, como son la aeración del terreno, la permeabilidad, la capacidad de retención delagua, etc. Sin embargo, esta clasificación no tiene en cuenta la calidad y propiedad de determinados componentes del suelo, los cuales pueden provocar acciones determinantes sobre la dinámica del suelomismo y sobre la relación agua – suelo.




El esqueleto y la arena, representan la parte inerte del suelo y tienen por lo tanto solamente funciones mecánicas, constituyen el armazón interno sobrelas cuales se apoyan las otras fracciones finas del suelo, facilitando la circulación del agua y del aire.
El limo participa solo en forma limitada en la actividad química del suelo, con laspartículas de diámetro inferior, mientras que su influencia en la relación agua – suelo no es insignificante, y se incrementa con el aumento de las diámetros menores de este.
La arcilla comprende toda laparte coloidal mineral del suelo, y representa la fracción más activa, tanto desde el punto de vista físico como del químico, participando en el intercambio iónico, y reaccionando en forma más o menos...
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