INVESTIGACIÓN - ACCIÓN ESCUELA BÁSICA

Investigación – Acción
“Escuela Básica Las
500tas”
Trabajo Final Módulo IV Diplomado Habilitación Docente, Junio 2014

Lic. Felicia Peralta Acosta
Lic. Eneroliza Suberbí

Investigación – Acción “Escuela Básica Las 500tas”
Felicia Peralta Acosta – Eneroliza Siberbí

PRIMER CAPÍTULO
a) CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.
Origen
Definición
Ventajas de la Investigación –Acción
¿Qué Caracteriza a la Investigación Acción?
Pasos
Características de la Investigación – Acción
Investigación participativa
Preocupación temática
Modelo curricular

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b) REALIZAR UN DIAGNÓSTICO DEL CENTRO EDUCATIVO O ANÁLISIS FODA. 11
c) REALIZAR UN CUADRO QUE CONTENGA:
Necesidades o problemas encontrados o identificados
Priorización de lasnecesidades o problemas encontrados o identificados
Problemas o necesidad asumida por el grupo para realizar el plan de acción

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SEGUNDO CAPÍTULO

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Planteamiento del problema.

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Justificación.

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Objetivos.
General
Específicos

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Antecedentes

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Contexto general de la investigación

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Marco teórico
La Conducta
El desarrollo de lapersonalidad y conducta de los niños
Evolución y crisis de la personalidad
Orígenes de la conducta agresiva infantil
¿Qué podemos entender por agresividad en los niños?

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Investigación – Acción “Escuela Básica Las 500tas”
Felicia Peralta Acosta – Eneroliza Siberbí

Metodología
a) Tipo de estudio
b) Sujetos y objetos de la investigación
c)
Instrumentos y técnicasutilizadas

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TERCER CAPÍTULO

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Plan de Acción
Objetivos del plan de acción.
Planificación de las acciones o intervenciones.
Diarios reflexivos o resumen de lo acontecido en las intervenciones.

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Valoraciones e Instrucciones

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Conclusiones

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Bibliografía / Web

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Investigación – Acción “Escuela Básica Las 500tas”
FeliciaPeralta Acosta – Eneroliza Siberbí

PRIMER CAPÍTULO
a)

CONCEPTUALIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN.

Origen
El término Investigación – Acción fue propuesto por primera vez en 1944 por el
psicólogo social Kurt Lewin. Esta forma de indagación fue puesta a prueba en diversos
contextos como la igualación de oportunidades para obtener empleo, la causa y
curación de perjuicios en los niños, lasocialización de las bandas callejeras y el
mejoramiento en la formación de jóvenes líderes en la Norteamérica de posguerra.
La Investigación – Acción es una forma de indagación introspectiva colectiva
emprendida por participantes en situaciones sociales que tiene el objeto de mejorar la
racionalidad y la justicia de sus prácticas sociales o educativas, así como su
comprensión de esasprácticas y de las situaciones en que éstas tienen lugar. Se trata
de una forma de investigación para enlazar el enfoque experimental de la ciencia
social con programas de acción social que respondan a los problemas sociales
principales. Dado que los problemas sociales emergen de lo habitual, la investigación –
acción inicia el cuestionamiento del fenómeno desde lo habitual, transitandosistemáticamente, hasta lo filosófico. Mediante la investigación–acción se pretende
tratar de forma simultánea conocimientos y cambios sociales, de manera que se unan
la teoría y la práctica.
El concepto tradicional de investigación – acción proviene del modelo Lewin de
las tres etapas del cambio social: descongelamiento, movimiento y recongelamiento.
El proceso consiste en:
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Insatisfacción con el actual estado de cosas.
Identificación de un área problemática;
Identificación de un problema específico a ser resuelto mediante la acción;
Formulación de varias hipótesis;
Selección de una hipótesis;
Ejecución de la acción para comprobar la hipótesis
Evaluación de los efectos de la acción
Generalizaciones.

En esencia, Kurt Lewin sugería que las tres características...