Escuela de la accion
Páginas: 3 (698 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2010
ESCUELA DE LA ACCIÓN
Alberto Bremauntz, La educació, 1943, p.84-85; Boletín de la SEP, T. IV, no.7, octubre. México, Talleres Gráficos de la
Nación, 1925, p.74 a 80; Guadalupe Monroy Huitrón,Política educativa de la Revolución, 1910-1940. México. SEP (Cien de
México n socialista en México. Antecedentes y fundamentos de la reforma de 1934. México, Imprenta Rivadineira), 1985;
FranciscoLarroyo, Op. cit., p.451 y 454.
Basada en el pensamiento educativo de Decroly y posteriormente de John Dewey, se aplicó en México entre 1924 y 1934, adaptándola a la realidad mexicana.
Entre suspostulados se encuentran: I La escuela nueva debe ser un constante laboratorio pedagógico, debe basarse en hechos y no en palabras, la observación y experiencia deben preceder las lecciones orales; II deser posible debe estar en el campo, la experiencia individual debe ser primero y luego entremezclarse con el trabajo colectivo, para formar la idea de comunidad; III los trabajos manuales son parteesencial de su programa de estudios, los horarios y programas deben adaptarse a las necesidades de los niños, por lo mismo no deben ser rígidos; IV las clases se basaran en la observación yexperimentación y los trabajos serán verdaderos talleres donde el niño investigue; V es coeducativa acostumbrando a los niños a tratarse con respeto y compañerismo; VI el maestro es un guía, no existen premios nicastigos, la disciplina está basada en la libertad dentro del trabajo y la alegría. Las excursiones es el método más activo de enseñanza, VII el espíritu de servicio y cooperación sustituirá al delucha, competencia o pugna; VIII se adoptará el método natural de frases para la lectura-escritura; la construcción como auxiliar de la aritmética y la geometría; IX los maestros son libres paradesarrollar su personalidad e iniciativa, no habrá directores, todos se auxilian en consejo; X trabajará en relación constante con el hogar y la sociedad. Postulados presentados por la profesora Eulalia...
Alberto Bremauntz, La educació, 1943, p.84-85; Boletín de la SEP, T. IV, no.7, octubre. México, Talleres Gráficos de la
Nación, 1925, p.74 a 80; Guadalupe Monroy Huitrón,Política educativa de la Revolución, 1910-1940. México. SEP (Cien de
México n socialista en México. Antecedentes y fundamentos de la reforma de 1934. México, Imprenta Rivadineira), 1985;
FranciscoLarroyo, Op. cit., p.451 y 454.
Basada en el pensamiento educativo de Decroly y posteriormente de John Dewey, se aplicó en México entre 1924 y 1934, adaptándola a la realidad mexicana.
Entre suspostulados se encuentran: I La escuela nueva debe ser un constante laboratorio pedagógico, debe basarse en hechos y no en palabras, la observación y experiencia deben preceder las lecciones orales; II deser posible debe estar en el campo, la experiencia individual debe ser primero y luego entremezclarse con el trabajo colectivo, para formar la idea de comunidad; III los trabajos manuales son parteesencial de su programa de estudios, los horarios y programas deben adaptarse a las necesidades de los niños, por lo mismo no deben ser rígidos; IV las clases se basaran en la observación yexperimentación y los trabajos serán verdaderos talleres donde el niño investigue; V es coeducativa acostumbrando a los niños a tratarse con respeto y compañerismo; VI el maestro es un guía, no existen premios nicastigos, la disciplina está basada en la libertad dentro del trabajo y la alegría. Las excursiones es el método más activo de enseñanza, VII el espíritu de servicio y cooperación sustituirá al delucha, competencia o pugna; VIII se adoptará el método natural de frases para la lectura-escritura; la construcción como auxiliar de la aritmética y la geometría; IX los maestros son libres paradesarrollar su personalidad e iniciativa, no habrá directores, todos se auxilian en consejo; X trabajará en relación constante con el hogar y la sociedad. Postulados presentados por la profesora Eulalia...
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