Investigación Acción

Cuerpo:
Foco o problema de investigación
* La activación de los conocimientos previos de los Alumnos, en la materia de Estadística, del 2° curso de la Educación Media, C.R.E.N.T, se observa como un obstáculo, para el inicio del P.E.A; los educandos no lograban ciertas habilidades , de los conceptos básicos que hacen al contenido del área. En cuanto a la materia es la primera oportunidaden que éstos se involucran directa y académicamente. Como docente del área utilicé correctamente la herramientas pedagógicas, seguí el proceso didáctico, la dificultad que hemos observado, y analizado , según los datos recogidos por los instrumentos empleados es que, había alumnos que tenían conocimientos básicos para abordar el tema , pero les dificultaban activar y movilizar los saberesprevios. A la vez les resultaba poco atractivo e interesante los contenidos , el desempeño de los trabajos de socialización en clase eran muy limitados en ciertos grupos; esto obstaculizó iniciar con éxito el P.E.A.
2. Objetivos de investigación:
Objetivo General:
-Tomar conciencia de la importancia de activar correctamente los conocimientos previos de los alumnos como medio para iniciar conéxito el P.E.A.
Objetivo Específico:
-Utilizar correctamente las estrategias de enseñanza- aprendizaje para la activación de los conocimientos previos con que cuentan los alumnos.
3.Hipótesis de acción:
“ La activación de los conocimientos previos en los alumnos permite superar las dificultades de aprendizaje en los alumnos del 2° curso de la media del C.R.E.N.T.”
La falta de una adecuada“Activación” de los conocimientos previos es un obstáculo en el P.E.A. EN EL SENTIDO DE QUE ES UN ASPECTO INICIAL imprescindible en los alumnos y que sirve como una vía para encauzar el posterior aprendizaje, esta situación de carencia en la activación de conocimientos previos se observa continuamente en este grupo de alumnos ya que dificulta llegar al resultado u objetivo propuesto de la clase. Estasituación nos lleva a la siguiente interrogante:
¿Qué información requiere el docente para iniciar con éxito el P.E.A.?
Fundamentación:
Sentimos como una necesidad básica, fundamental elegir esta acción pues,
el docente necesita informaciones que le permitan determinar:
-El grado de adquisición de los prerrequisitos de aprendizaje.
-Las ideas alternativas y las estrategias espontáneas deactuación del alumnado.
-Las actitudes y los hábitos adquiridos con relación al aprendizaje.
-Las representaciones mentales que se hacen los estudiantes de las tareas que se les proponen.
La información recogida proporciona elementos de juicios para decidir si se abordarán los contenidos tal como se los había previsto, o si es necesario modificar la planificación. También ayuda a los alumnos aencontrarle sentido a lo que van a aprender y a conectarlo con sus conocimientos previos.
ESTRATEGIAS PARA LA EVALUACIÓN DE LOS SABERES PREVIOS.
En relación con la evaluación de los saberes son válidos distintos instrumentos, por ejemplo las pruebas mencionados, aplicados al final de un proceso de aprendizaje pueden servir de base para diagnosticar el punto de partida para un nuevo proceso.Mencionaremos aquí dos estrategias específicas: mapas conceptuales y cuestionario.
Mapas conceptuales: instrumento empleado para conocer los conceptos previos de los alumnos sobre un determinado contenido que se va a enseñar.
EVALUACIÓN DE LOS ESTILOS COGNITIVOS
Los enfoques cognitivos también destacan la importancia de evaluar no sólo los conocimientos previos sino la forma de conocer, deacceder al conocimiento.
Por ello se dispone de instrumentos que permitan evaluar el estilo cognitivo del alumno, su capacidad de atención percepción, memoria, etc.
LAS CONCEPCIONES PREVIAS: son aquellas que pueden favorecer u obstaculizar el nuevo aprendizaje. Y es ahí donde se origina la elección de este tema, pues este condicionante dificultaba el inicio del aprendizaje en este grupo de...