Investigación educativa

ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA
“COLEGIO ENSENADA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

12Gutierrez_R4
2 de diciembre del 2013.Investigación educativa
Luz Elena Galván Lafarga, Susana Quintanilla Osorio, Clara Inés Ramírez González

1- El COMIE retomó la idea de continuar constituyendo la memoria del quehacer científico sobreeducación en el país, por lo que se dio a la tarea de revisar la producción en la década pasada. La actividad se formalizó al conformar un equipo de investigadores dispuesto a invitar a otros colegas yconstituir equipos de trabajo voluntario para cubrir, en principio, los mismos temas desarrollados para la década de los ochenta. La combinación de iniciativas personales y una discusión amplia colegiadadelimitó la configuración de once áreas con sus respectivos temas al interior. Durante distintas etapas del proceso se contabilizó la participación de 433 académicos, 146 miembros del COMIE y 287 deotras instituciones.
2- Respecto a la incorporación de nuevos académicos al campo de la investigación, la mayoría de los coordinadores comentan que sí se realizó dicha incorporación y sólo unoenfatiza que no, debido a que es muy reciente el trabajo de investigación en el área y el tipo de trabajos como ensayos suelen escribirse por personas con fuerte presencia en el sector educativo.
3- En lamayoría de los estudios realizados en la última década se destaca al docente como un protagonista principal en los procesos educativos y se leubica entre los discursos y las prácticas, en contextos ocoyunturas específicas, o bien en su vida cotidiana. Se busca dejar atrás la visión del maestro como un simple transmisor de los proyectos educativos y culturales del Estado, que resulta ser un rolcontrastante o aparentemente contradictorio con otro: el de trabajador que se enfrenta (o no) al Estado. Estas facetas - como educador y como trabajador- en general se habían mantenido separadas
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