Investigación Educativa

Investigación Educativa

1. GENERALIDADES
• Número de la orden: 14
• Código: IE
• Prerrequisito: Ninguno
• Número de horas clase por ciclo: 80 horas
• Duración de la hora clase: 50 minutos.
• Duración del ciclo en semanas: 16 semanas.
• Unidades Valorativas: 4 UV.
• Identificación del ciclo académico: III
2. DESCRIPCIÓN
La investigación educativa es una asignatura que despierta elinterés por conocer en general los fenómenos educativos presentes en la vida cotidiana que deben ser descubiertos mediante el método científico, aplicando distintas técnicas e instrumentos para tal fin. La asignatura estimula el desarrollo de competencias investigativas por medio del dominio teórico-práctico de los tipos de investigación, las técnicas e instrumentos para recolectar información, elanálisis e interpretación de datos y la estructura para presentar informes de estas investigaciones.
La asignatura hace especial énfasis en la teoría de la investigación y su natural vinculación con la práctica privilegiando los fenómenos del aprendizaje dados en los centros escolares, específicamente en las sesiones de clase. Con esto, se pretende contribuir a la formación del docente como unestratega de la educación que posea y sea capaz de utilizar los recursos necesarios para construir procesos auténticos de aprendizaje en las personas, principalmente en la interacción con sus estudiantes en el aula.
Con esta asignatura, los estudiantes potenciarán sus capacidades para actuar reflexivamente a partir de un análisis crítico de las circunstancias del contexto que rodean a losestudiantes en sus procesos de aprendizaje, de tal forma que se tengan las herramientas para transformar constantemente su práctica pedagógica en sintonía con las necesidades educativas de las comunidades.

3. OBJETIVOS GENERALES
Aplicar el método científico, por medio del análisis crítico de la realidad educativa, para interpretarla en su contexto y proponer respuestas a la problemática con una visiónde participación comunitaria.

Identificar y analizar diferentes tipos de investigación de carácter cuantitativo y cualitativo, por medio de ejercicios de formulación de un problema de investigación, que permiten dar respuesta a fenómenos educativos reales, privilegiando aquellos dados específicamente en el aula.

Desarrollar el proceso de investigación científica, mediante la realización deinvestigaciones que propongan soluciones a un problema educativo real, en el contexto específico de la interacción del docente con los estudiantes.

4. CONTENIDOS
Unidad 1: Epistemología e investigación sociocomunitaria e intersectorial.

Tiempo: 15 horas
Objetivos:
• Desarrollar los diferentes tipos de investigación y sus principios aplicados a la investigación sociocomunitaria eintersectorial.
• Aplicar los pasos del método científico en situaciones del entorno de la comunidad educativa para interpretar la realidad.

Contenidos:
• Epistemología: el sujeto cognoscente, el objeto de estudio y la realidad. Importancia y diferencias.
• Los paradigmas de la ciencia. Diferencia entre los distintos tipos.
• El método científico: concepto, componentes.
• Diferentes tipos deinvestigación: exploratoria, descriptiva, explicativa, experimental.
• La investigación sociocomunitaria e intersectorial.

Unidad 2: Investigación cuantitativa-cualitativa aplicada a la educación
Objetivo:
• Describir los tipos de investigación científica: hipotético-deductivo, cuantitativo, por medio de la elaboración de diagnósticos de la realidad para la comprensión de las personas, losfenómenos educativos y las situaciones en la una comunidad educativa concreta.
Contenidos:
• Método hipotético-deductivo.
—Conceptos, características y beneficios de la utilización del tipo de investigación.
—Análisis crítico del método hipotético-deductivo.
—Etapas del método hipotético-deductivo
Metodología cuantitativa.
—Técnicas e instrumentos de investigación.
—Clasificación de los métodos...