Investigación Sobre Emociones

INSTITUTO UNIVERSITARIO DEL CENTRO DE MÉXICO


LICENCIATURA EN PSICOLOGÍA CLÍNICA











“INFLUENCIA DE LAS EMOCIONES EN EL DESARROLLO COGNOSCITIVO DEL NIÑO DE 1er GRADO DE PRIMARIA”.


PRESENTA:

RENDÓN HERNÁNDEZ AURORA

TECNICAS DE INVESTIGACIÓN PSICOLOGICA







León, Gto; a agosto de 2009

CAPITULO I. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El presente proyecto haceénfasis en Indagar cómo y en qué medida influyen las emociones en el desarrollo cognoscitivo del niño de 1er grado de primaria, para coadyuvar al logro de un equilibrio personal y social de éste.
1. Esta investigación se pretende realizar en la comunidad rural de la Puerta de San Germán, Mpio. de León, Gto. Con el fin de identificar las emociones que se manifiestan en el niño de 1er grado deprimaria; Identificar las emociones que limitan el desarrollo cognoscitivo en el niño de 1er grado de primaria e Identificar las emociones que permiten un mejor desarrollo cognoscitivo en el niño de 1er grado de primaria.

1.1 Problemática
En múltiples ocasiones aunque en la sociedad y en el hogar encontramos niños plenos, felices y desarrollados cognitivamente, encontramos con demasiadafrecuencia, niños afectados emocionalmente y que terminan siendo demasiado vigilados, abandonados, disminuidos, inadaptados, agresivos, difíciles, mimados y niños sin amor, niños de todo tipo. En las diferentes comunidades sean urbanas y rurales, encontramos niños afectados emocionalmente, por lo que esta investigación se llevó a cabo en la comunidad de la Puerta de San Germàn, Mpio. de León, Gto.,así como se pudo realizar en cualquier otra, pues consideramos que la problemática que presentan estos niños, se da en cualquier parte y en cualquier nivel sociocultural.

1.2 Delimitación de la Investigación
La presente investigación se realizó en la Puerta de San Germàn, Mpio. de León, Gto., en la que participaron 7 niños de 7 años que cursan el primer grado de educación primaria, en unperiodo de 4 meses, obteniendo los datos que en la investigación se muestran.

1.3 Justificación
Un niño desde nuestro punto de vista es un sujeto hecho, un ser vivo, pensante, y de acuerdo con muchos estudiosos de él, susceptible de formarse culturalmente, emocionalmente, cognitivamente, de acuerdo con la guía de padres, maestros y medios de comunicación, así como todo lo que en la sociedad lerodea.

Cuando pensamos en niños, es común que tengamos un concepto adulto de la conducta infantil y por ello queremos que responda no como el niño que es, sino como el adulto que imaginamos que es, lo agredimos y afectamos sus emociones. No nos hemos puesto a pensar que para llegar a ser adulto, primero pasamos por la etapa de la niñez y que ésta debiera vivirse feliz y plenamente, para entoncespoder crecer y madurar; por lo que es necesario que reconozcamos que un niño es un ser con autonomía, que merece respeto, que es un elemento de gran significancia en la estructura familiar, social y educativa. Por lo tanto debe y merece ser un individuo feliz, emocionalmente estable y equilibrado.

Aunque en la sociedad y en el hogar encontramos niños plenos, felices y desarrolladoscognitivamente, encontramos con demasiada frecuencia, niños afectados emocionalmente y que terminan siendo niños demasiado vigilados, niños abandonados, niños disminuidos, niños inadaptados, niños agresivos, niños difíciles, niños mimados, niños sin amor, niños de todo tipo. Es necesario reconocer que los niños son una posibilidad en cualquier ámbito y/o rol, hacer consciencia de ello y crear y/o propiciaruna sociedad reflexiva que les brinde las opciones idóneas para su desarrollo, emocional, físico, cognitivo; estudiar sus intereses y buscar su satisfacción, para que este mundo creado de necesarias relaciones sociales (porque el ser humano es un ser social por naturaleza), fabrique su propia personalidad, con sus potencialidades, sobre todo emocionales totalmente desarrolladas, logre hacer de...