investigadora

¿Por qué Psicología Evolutiva? (García)
Psicología Evolutiva – Psicología de la Niñez.

Como dominio de conocimiento comúnmente se consideró que abarca el período de la vida humana que va de laconcepción a la pubertad.  Ya nos encontramos implícitamente con el problema subyacente de los criterios de periodización. Los límites “inferior” y “superior” están demarcados desde un criteriobiológico.

Se trata de dar cuenta de los:
a) modos del funcionamiento psíquico (del ser humano en esta etapa).
b) Procesos de crecimiento, maduración (que estarían operando en la complejizacióncreciente del funcionamiento psíquico).

Objeto de estudio: la niñez. Desde un punto de vista teórico, conviene abordarla como una psicología genética, ya que así se convierte en instrumental para laresolución de problemas de psicología general.


Puntos de vista sobre los temas básicos
1) ¿Cómo se llega de niño a adolescente y adulto? Intento de toda Psicología Evolutiva: dar cuenta de lasmediaciones que se producen para pasar de ser un cuasi pura biología, a ser un sujeto de la cultura.

2) Las ciencias humanas se ven confrontadas con: a) la historicidad b) el tiempo. Esto esparticularmente cierto cuando el objeto de estudio es el niño (ser en crecimiento), o la niñez en cuanto etapa de desarrollo.
Se manejan conceptos muy cargados históricamente, como “evolución”. Ligado al tema dela dimensión temporal, está el problema de la continuidad y el cambio, de la periodización y los criterios que presiden la demarcación de los mismos.
El crecimiento puede ser concebido como lineal,acumulativo.

3) La dependencia infantil (su indefención inicial) obliga particularmente en este dominio a ocuparse de las articulaciones entre biología y cultura (entre el sujeto y el medio).Distintas posturas teóricas, 2 concepciones contrapuestas, conciben al ser humano: 1) básicamente como un individuo que reacciona frente al ambiente, 2) como sujeto activo de transformaciones en sus...