Itinerario de trozado

Itinerario: ¡A trozar se ha dicho!

Fundamentación:
Lo que proponemos con este itinerario es el trabajo con papeles de diferentes texturas y grosores (y algún elemento más…) en circunstancias queno le dejen otra alternativa más que desgarrar y de allí pasar a trozar como medios para alcanzar o lograr otro objetivo.

Duración: desde……… hasta…………….

Ejes de experiencia trabajadosprincipalmente:

 Experiencias para el desarrollo corporal.
 Experiencias para comenzar a indagar el ambiente.

Expectativas de logro: Que los alumnos:

 Exploren y comiencen a distinguir y adecuarlas características de los objetos /color, textura, tamaño, peso).
 Ejerciten la coordinación óculo-manual.
 Ejerciten y tomen conciencia de las habilidades desplegadas al desgarrar.
 Seinicien en el trozado.
 Distingan texturas de distintos tipos de papeles.
 Disfruten de la imitación de gestos y de la realización de movimientos corporales.
 Vivencien la curiosidad y laexploración como móviles frente a las actividades.

Contenidos:

 Representación de relaciones espaciales a través de la exploración con los objetos.
 La coordinación óculo-manual y el ejercicio de lapinza.
 Exploración de las distintas propiedades de los papeles: gruesos, finos, suaves, rugosos, ásperos, etc.
 Distintos modos de accionar sobre el material: desgarrar, trozar, abollar, etc.
Adquisición de paulatina autonomía.
 Confianza en sus posibilidades.

Estrategias metodológicas:

 Nuclear al grupo.
 Observación.

 Invitación e incentivación a la actividad.
 Manejosde voz y cambios de entonación.
 Implementación de recursos gestuales y orales.
 Entonación de canciones.
 Manejo de títeres.
 Explicación de consignas y demostración de las actividades.
Mediación ante el surgimiento de conflictos.
 Preparación, presentación y distribución de los materiales.
 Confirmaciones, reformulaciones, reestructuraciones de frases dichas por los niños.
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