Ivan pavlov

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APRENDIZAJE

IVAN PAVLOV

Docente: Laura Severino

Psicología y teorías del aprendizaje

Emilio Chiribao
Martín Broer
Maldonado 2011
introduccion

Como primera instancia decidimos elegir a Iván Pavlov por diferentes razones que nos parecieron muyinteresantes, en primer lugar en el sentido de cómo le surge la idea de estudiar las glándulas salivales de los perros, para luego observar y estudiar las conductas de los mismos y sus condicionamientos y eventualmente los de los seres humanos. Además pensamos que es muy atrapante la forma en que los humanos actúan positiva o negativamente luego de experiencias pasadas, también sabiendo que estasmaneras de actuar pueden ser tanto emocionales como fisiológicas. Nos resulta algo muy sencillo y a la misma vez muy complejo la manera en que las respuestas emocionales o fisiológicas se pueden ver condicionadas de diferentes maneras.
Muchas de nuestras conductas están condicionadas, por ejemplo un estudiante puede sentirse angustiado o físicamente enfermo frente a exámenes de evaluacióneducativa ya que lo puede asociar con el fracaso o posiblemente con el ridículo o con un castigo en el ámbito familiar, o por el contrario pueden haber condicionamientos positivos como un estudiante que tiene éxito en la escuela tanto en su rendimiento como en la parte social probablemente este responderá a nuevas taras de aprendizaje con confianza mas que con ansiedad y tendrá buenos relacionamientoscon sus pares, no sintiendo pena o angustia al concurrir a su escuela. Lo mismo sucede en todos los ámbitos pero como futuros docentes priorizaremos el ámbito educativo.
Con estudiantes temerosos, retraídos, tímidos, con los que evitan enfrentarse a actividades nuevas por no fracasar o un sin fin de posibilidades, apoyados con la teoría de Pavlov generando buenas situaciones para luego aprenderbuenas respuestas podríamos ayudar a estos estudiantes a superar sus problemas promoviendo la salud tanto social como mental e incluso el rendimiento escolar o académico. Citando un ejemplo podríamos decir que con un estudiante que fracasa en una actividad determinada, hacerle saber que no esta mal que esto suceda que es normal que cosas así sucedan pudiendo ser la falta de experiencia en el tema ofalta de practica y evitando que sus compañeros se burlen, creando un ambiente de compañerismo y ayudar al otro.
Asociar estímulos positivos con experiencias de la escuela, hacer del salón de clases un ambiente físico agradable y confortable y así una gama muy extensa de estímulos que podrían mejorar el aprendizaje de los alumnos, siendo esto uno de los puntos principales por los cuales elegimosa Iván Pavlov para investigar sobre teorías del aprendizaje, tratar de construir ámbitos y buenas experiencias a los alumnos para que puedan aprender de una manera mas amena y en un futuro asociar el aprendizaje como algo bueno y positivo. De esta manera mejorar la captación de contenido por parte de los alumnos y tratar de innovar para fantasear con mejorar la educación

DESARROLLOTEORICO

Biografía

Iván Pavlov Riazn, actual Rusia, 1849-Leningrado, hoy San Petersburgo, 1936 Fisiólogo ruso. Hijo de un pope ortodoxo, cursó estudios de teología, que abandonó para ingresar en la Universidad de San Petersburgo y estudiar medicina y química. Una vez doctorado, amplió sus conocimientos en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el sistemacirculatorio. En 1890 sentó plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial.
Fue hijo de un patriarca ortodoxo y comenzó a estudiar teología pero la dejó para empezar medicina y química en la Universidad de San Petersburgo, siendo su principal maestroBekhterev. Tras terminar el doctorado en 1883, amplió sus estudios en Alemania, donde se especializó en fisiología intestinal y en el...