Jajaja

1. IDENTIFICACIÓN
Asignatura: Lengua Materna | Fecha: marzo de 2012 | Guía No. | |
Área | Facultad de Artes y Humanidades | | |
Código | LMX14 | Pensum | |
Correquisitos(s) | |Prerrequisito(s) | |
Créditos | | TPS | | TIS | | TPT | | TIT | |
TRABAJO INDEPENDIENTE | TRABAJO PRESENCIAL |
Trabajo Teórico | | Trabajo Práctico | | Trabajo Teórico | | Trabajo Práctico ||

2. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
COMPETENCIA | CONTENIDO TEMÀTICO | INDICADOR DE LOGRO |
Comprensión textual | Niveles de lectura | Reconocer los diferentes niveles de la lectura y losrespectivos componentes que la caracterizan |

3. RECURSOS REQUERIDOS
Guía
Video bean
Internet
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Cuando se lee para vivir, muy pocos viven para leer
Victoria Camps

No bastapertenecer a una cultura letrada, sino se participa de los procesos y niveles de la actividad de leer. Podríamos arriesgarnos a decir que poseer el mecanismo de la lectura, puede convertirse en unarma de doble filo si no se detectan los efectos en la formación cognitiva que produce esta actividad.
No podemos esperar lo mismo de la lectura meramente funcional en la que el lector queda sujeto aestímulos inmediatos cuyas respuestas en la mayoría de los casos tienen como fin favorecer intereses de interlocutores desconocidos. Otra perspectiva busca la lectura consciente de su complejidadsubyacente en los niveles y sus respectivos componentes: descubrir los ejes que conducen al significado global, reconstruir con palabras propias los mensajes del texto, descubrir lo que hay entre líneas,reescribir críticamente lo leído y darle justo valor a lo que se lee.
COMPRENSIÓN LECTORA |
Niveles de comprensión lectoraFigura tomada de:www.mailxmail.com/.../niveles-lectura (23 de junio de2010) | 1. Nivel descriptivo o literal: Da cuenta de qué dice el texto 1. .
Subniveles:
1.1 Subnivel literal básico o primario:
Permite captar lo que el texto dice en sus estructuras de...