Jardin De Niños

244. Castañeda, Estefania(1992) “Normas y objetivos de los jardines de niños”, en Vicente Fuentes Díaz y Alberto Morales, Los grandes educadores mexicanos del siglo XX, 2da edición, México, Editorial del magisterio “Benito Juárez”, pp 137-142.

Norma y objetivos de los jardines de niños

Estefanía Castañeda

Es indispensable en todo kindergarten tener un objeto central de interés, alrededordel " cual los niños estén unidos en el trabajo; el jardín puede Henar ese objeto. Independientemente del estudio de la naturaleza y de lo que atañe a la higiene del plantel ya la ' cultura física del niño, hay otra razón que pone de manifiesto la importancia de los trabajos de jardinería. El hombre, el niño, es un miembro de la sociedad humana y debe ser tratado como tal: se necesita, pues, queaprenda a conocer como parte de un conjunto, y que se habitúe a obrar en bien de dicho conjunto, Froebel cree que no hay un lugar donde las virtudes sociales se graben mejor en el alma del niño que en el jardín. Y a propósito de esto nos dice: El párvulo vive ahí de la vida real, de los sentimientos de la humanidad, de auxilio mutuo, de amor fraternal, son preceptos que práctica y que se uneníntimamente a su vida. El compañero más débil es ayudado por los más fuertes; si uno de ellos se enferma, su jardincito queda a cargo de los demás; con las flores del jardín se hacen obsequios a los padres, a los superiores, a los amigos; las consecuencias del orden perturbado recaen sobre aquel que produjo el desdén: se le excluye de las ocupaciones de la comunidad para que aprenda así, que para gozarde las ventajas de la sociedad se necesita cumplir con las obligaciones.
Se repartirá equitativamente el terreno en pequeños lotes para cada alumno, habiendo además un jardín común donde trabajarán todos en conjunto. Se elegirán plan-' tas de fácil cultivo, como amapolas, pensamientos, clavellinas y rosales para ornato. En el tiempo oportuno se procederá a la siembra del trigo, maíz, lino,cebada, hortalizas, etcétera; todo esto en muy pequeñas tablas que cultivarán los alumnos, ya en conjunto o ya particularmente para aprovecharse de sus productos. El niño será el dueño y señor de su trabajo y de su industria: lo que él crea, a él le pertenece; pero está obligado a respetar el derecho de los otros y a cooperar con todos para el progreso de la sociedad.

Trabajo en arena y barro

Setrabajará. con barro dos o tres veces por semana, y con arena todos los días. La arena se les presentará a los niños en bandejas cuadrangulares de madera, que se colocarán sobre las mesas, protegiendo éstas con una cubierta de hule o de papel (una caja grande de madera sobre el pavimento, sería preferible; dimensiones: I m x I m x .10 m). Al principio los párvulos experimentarán viva alegría consólo ver la arena; querrán día por día irla cavando, enterrar sus manos en ella, cernirla con sus dedos, amontonarla, señalar líneas, hacer caminos, cuevas, montañas. Después de haber jugado con la arena seca, se les presentará húmeda, lo cual parecerá una nueva sustancia; se agregarán entonces objetos gradualmente, como conchas, guijarros, varitas, flores, haciendo a los niños construir casas,vallados, diques, puentes, con la arena como parte fundamental, pero ayudándose con el 3o y 4o Don. Los alumnos pequeños, y los mayores con el 5o y 6o. Habrá independencia en el trabajo; con todo, si la maestra se fija en las direcciones que va tomando la idea, y hace discretas sugestiones en el momento oportuno, se obtendrán resultados más satisfactorios, durante los siguientes ejercicios, lospárvulos harán el jardín, la quinta, la hacienda, el pueblo que recuerden, y a medida que avance el tiempo, lo imitarán más o menos perfectamente. Antes de que las escenas se varíen se copiarán en miniatura las que lo merezcan y se conservarán, describiéndolas frecuentemente como recordación o análisis.

Dones y construcciones

Cada niño acostumbrará construir todos los días varios objetos con...