Jean Le Boulch

El francés Jean Le Boulch (1924-2001) fue formado como profesor de Educación Física en el Centro Regional de Educación Física en Dinard en 1947; como deportista y por el interés en profundizar en el movimiento humano, estudió medicina y se especializó en kinesiología, también fue licenciado en psicología
Le Boulch fue  especialista  en kinesiolología  y creador desde 1966  del método  de la Psicokinética. Orientó cursos de psicomotricidad en el Instituto de Perfeccionamiento para Trabajadores sociales en New Chateau, Suiza. Estuvo a  cargo de  la  dirección científica de la Escuela de Psicomotricidad de Florencia, vinculada a la Universidad de Pau  y de Pays de l'Adou  y fue consejero en el Instituto Educativo de Guron.
Jean Le Boulch también fue profesor de educación física y entrenadorde baloncesto y atletismo y enseñó psicomotricidad funcional y deporte  educativo en  el Instituto de Psicocinética en Suiza

NIVELES DE APRENDIZAJE: PERCEPTIVO-MOTOR Y COGNITIVO
 
TEMAS PRINCIPALES E IDEAS CLAVES:
* Según el autor Jean Le Boulch el aprendizaje psicomotor tiene dos niveles de aprendizaje el perceptivo-motor y el cognitivo.
* El aprendizaje perceptivo-motor se obtienecuando un estudiante o un ser humano se enfrenta a una situación problema, como nos mencionan, la cual compromete una toma de aclaración libre.
* Por otra parte el aprendizaje cognitivo nos comenta que implica dos exigencias para su realización las cuales son, la conciencia del objetivo que vamos a alcanzar y la representación mental del modelo que se va a representar o construir.
* Comose mencionó anteriormente la metodología del aprendizaje perceptivo-motor es lo que conocemos como la situación problema y obviamente es una situación que tiene como tarea dar una respuesta que se acomode al problema que corresponde.
* La situación problema que se plantea en algún momento tiene que tener por decirlo así como por obligación muchos datos, muchas opiniones para así llegar a lograrvarias respuestas y así decidir cual se adaptará más.
* Existen 4 clases de resolución de los problemas las cuales son: la fijación del objetivo por alcanzar, la fase exploratoria del aprendizaje, la fase perceptiva del aprendizaje y por último tenemos las consecuencias.
* La metodología del aprendizaje cognitivo sólo se da si es posible que se cumplan una serie de exigencias eficaces queson: una suficiente disponibilidad motriz adquirida en el aprendizaje global durante una variedad de experiencias, que exista un control en la energía que es utilizada en la acción la cuál pues puede limitar a actos demasiado impulsivos y a liberación de pensamientos malos o hechos y por último podemos descartar la llegada a la madurez de nuestro esquema corporal.
* Según el principal autorJean Le Boulch lo que es el tema del aprendizaje psicomotor es cuando el sujeto tiene a su favor o a su alrededor demasiados mecanismos que son adaptados al objetivo que quiere lograr pero que siempre serán demasiado útiles en el desarrollo de situaciones o para hacer frente en situaciones que se presenten en su entorno
DE LA EDUCACIÓN FÍSICO-DEPORTIVA A LA EDUCACIÓN PSICOMOTRIZ 

FECHAS CONEVENTOS IMPORTANTES:
* En el año 1969 hasta el año 1978 en el país de Francia se dio comienzo al  tercer tiempo pedagógico el cual generó un cambio bastante amplio en la enseñanza de los métodos en la educación.
* En el año 1962 hasta el año 1975 la educación física escolar o sea la dirigida en los colegios e instituciones educativas se convirtió en una educación por el deporte pero noscomentan que en nuestro país Colombia la educación física se enfocó y se está enfocando hacia el deporte. 

TEMAS PRINCIPALES E IDEAS PRINCIPALES: 
* El ministro de la educación nacional, el señor Oliver Guichard el cual fue llamado por Le Boulch logró reconocer su importancia en la escuela primaria cuando amplió el tiempo de la clase a 5 horas, ya que consideraba que así la educación podía...