Jean piaget. seis estudios de psicología

SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

Jean Piaget

i
li.E

NUEVA

SERIE

SEIS ESTUDIOS DE PSICOLOGÍA

Jean Píaget

EDITORIAL LABOR, S.A.

Traducción de Jordi Marfá Diseño de cubierta: Jordi Vives

Primera edición en Colección Labor: 1991

Titulo de la obra original: SIX ETUDES DE PSYCHOLOCHE © de la edición original: Hdilions Gonihier. 1964 © de los derechos en edición debolsillo en lengua castellana y de la traducción española: Editorial Labor. S. A.. Aragó. .Í90. 0801.1 Barcelona. 1991 Grupo Telepublieaeiones Depósito legal: B. Il.ól.V 1991 ISBN: 84-3.Í,v3.'S02-l Printed in Spain - Impreso en España Impreso en GERSA, Industria Gráfica - Tambor del Bruc, 6 - 08970 Sant Joan Dcspi

INTRODUCCIÓN

Las investigaciones psicológicas de Jean Piaget poseen un renombreuniversal. Estas investigaciones, llevadas a cabo desde hace casi cuarenta años, no intentan únicamente conocer mejor al niño y perfeccionar los métodos pedagógicos o educativos, sino que incluyen también al hombre. En efecto, la idea rectora de Piaget es que resulta indispensable comprender la formación de los mecanismos mentales del niño para captar su naturaleza y su funcionamiento en el adulto.Tanto si se trata, en el plano de la inteligencia, de operaciones lógicas, de las nociones de número, espacio y tiempo o, en el de la percepción, de las (tconstanciast) perceptivas o de las ilusiones geométricas, la única interpretación psicológica que puede darse es aquélla, genética, que está vinculada a su desarrollo. En el fondo, aun cuando se esfuerce por permanecer en el terreno de la cienciapositiva y experimental, lo que intenta la psicología de Piaget es la elaboración de una epistemología. La suma de experiencias r-eunidas por el erudito y sus colaboradores, al igual que su descripción e interpretación en numerosas obras especializadas son, sin embargo, difíciles de abordar. Su complejidad, su tecnicismo, la importancia de sus diversos desarrollos, los conocimientos matemáticos,biológicos y físicos que suponen hacen que a menudo no sean accesibles al gran público.

Por este motivo nosotros hemos creído conveniente reunir los artículos y conjerencias que constituyen el presente libro. En la primera parte se incluye lo más esencial de los descubrimientos de Piaget en el ámbito de la psicología del niño. En la segunda se abordan algunos problemas cruciales —tales como eldel pensamiento, el lenguaje, la efectividad, etc.—, según una doble perspectiva genética y esiructuralista. Estos Seis estudios de psicología trazan, bajo la forma en que los publicamos, un penetrante esbozo de la obra de Piaget. Y, además, constituyen la mejor y más rigurosa de las introducciones a su pensamiento.

PRIMERA PARTE

I EL DESARROLLO MENTAL DEL NIÑO

El desarrollo psíquicoque se inicia con el nacimiento y finaliza en la edad adulta es comparable al crecimiento orgánico: al igual que este último, consiste esencialmente en una marcha hacia el equilibrio. De igual forma, en efecto, que el cuerpo evoluciona hasta un nivel relativamente estable, caracterizado por el final del crecimiento y por la madurez de los órganos, también la vida mental puede ser concebida como sievolucionara en la dirección de una forma de equilibrio final representado por el espíritu adulto. Así pues, el desarrollo es, en un sentido, un progresivo equilibrarse, un paso perpetuo de un estado menos equilibrado a un estado superior de equilibrio. Desde el punto de vista de la inteligencia, resulta fácil oponer la inestabilidad y la incoherencia relativas de las ideas infantiles a lasistematización de la razón adulta. En el ámbito de la vida afectiva, se ha observado a menudo que el equilibrio de los sentimientos aumenta con la edad. Las relaciones sociales obedecen, finalmente, a una idéntica ley de estabilización gradual. Sin embargo, una diferencia esencial entre la vida del cuerpo y la del espíritu debe ser subrayada desde el principio, si queremos respetar el dinamismo...