jean piaget
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2013
J. DE AJURIAGUERRA Estadios del desarrollo según Jean Piaget, en: Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona-México, Masson, 1983, p. 24-29.
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN PIAGETPiaget distingue cuatro períodos en el desarrollo de las estructuras del conocimiento, íntimamente unidos al desarrollo del cariño – amabilidad y de la socialización del niño. Hablaen varias ocasiones de la relaciones reciprocas de estos aspectos del desarrollo psíquico.
I. EL PRIMER PERÍODO
El primer período que llega hasta los 14 meses, es el de lainteligencia sensorio-motriz, anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho.
El punto de partida para adquirir nuevos modos de obrar. Sensaciones, percepciones y movimientos propiosdel niño se organizan en lo que Piaget denomina "esquema de acción".
A partir de los 5 ó 6 meses se multiplican y diferencian los comportamientos del estadio anterior. El niñoincorpora los nuevos objetos percibidos a unos esquemas de acción ya formados (asimilación), es decir aprende cosas comprendiéndolas, pero también los esquemas de acción se transforman(acomodación), proceso en que se producen cambios entre las relaciones entre individuos o grupo de individuos en función de la asimilación.
Entonces se da una satisfacción de unosmovimientos para que sean repetidos (reacciones circulares). Las reacciones circulares o repetitivas sólo evolucionarán con el desarrollo posterior, y la satisfacción (único objetivo) se disociaráde los medios que fueron empleados para realizarse.
Al coordinarse los movimientos y percepciones se forman nuevos esquemas de mayor amplitud. El niño incorpora cosas procedentes delmundo exterior a sus esquemas de asimilación donde el niño como que comprende si el objeto que tiene a la mano es, por ejemplo, "para chupar", "para palpar", "para golpear", etc.
ESTADIOS DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN PIAGETPiaget distingue cuatro períodos en el desarrollo de las estructuras del conocimiento, íntimamente unidos al desarrollo del cariño – amabilidad y de la socialización del niño. Hablaen varias ocasiones de la relaciones reciprocas de estos aspectos del desarrollo psíquico.
I. EL PRIMER PERÍODO
El primer período que llega hasta los 14 meses, es el de lainteligencia sensorio-motriz, anterior al lenguaje y al pensamiento propiamente dicho.
El punto de partida para adquirir nuevos modos de obrar. Sensaciones, percepciones y movimientos propiosdel niño se organizan en lo que Piaget denomina "esquema de acción".
A partir de los 5 ó 6 meses se multiplican y diferencian los comportamientos del estadio anterior. El niñoincorpora los nuevos objetos percibidos a unos esquemas de acción ya formados (asimilación), es decir aprende cosas comprendiéndolas, pero también los esquemas de acción se transforman(acomodación), proceso en que se producen cambios entre las relaciones entre individuos o grupo de individuos en función de la asimilación.
Entonces se da una satisfacción de unosmovimientos para que sean repetidos (reacciones circulares). Las reacciones circulares o repetitivas sólo evolucionarán con el desarrollo posterior, y la satisfacción (único objetivo) se disociaráde los medios que fueron empleados para realizarse.
Al coordinarse los movimientos y percepciones se forman nuevos esquemas de mayor amplitud. El niño incorpora cosas procedentes delmundo exterior a sus esquemas de asimilación donde el niño como que comprende si el objeto que tiene a la mano es, por ejemplo, "para chupar", "para palpar", "para golpear", etc.
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