jean piaget


Estudios Tecnológicos y Avanzados para la Comunidad




Materia: Teorías de la Personalidad
Profesor: Araceli Bonilla Cabrera
Alumnos: Ivette Yadira Cruz C.
Maribel Garfias Flores



Introducción
Jean Piaget.
Considerado hoy como uno de los más grandes psicólogos del siglo XX
Sus trabajos de Psicología genética y de Epistemología buscaban una respuesta a la preguntafundamental de la construcción del conocimiento.
Las distintas investigaciones llevadas a cabo en el dominio del pensamiento infantil, le permitieron poner en evidencia que la lógica del niño no solamente se construye progresivamente.
Siguiendo sus propias leyes sino que además se desarrolla a lo largo de la vida pasando por distintas etapas antes de alcanzar el nivel adulto.


JeanWilliam Fritz Piaget
Nació el 9 de agosto de 1896, en Francona Suiza.

Hijo mayor del Zuizo Arthur Piaget, profesor de literatura medieval y de la Francesa Rebecca Jackson. Su abuelo materno, James Jackson fue el creador de la primera fábrica de acero de crisol en Francia.
Niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural, especialmente los moluscos.
A los 11años, mientras cursaba sus estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redactó un estudio referido a cierta especie de gorrión albino y luego escribió un tratado de malacología durante sus estudios medios.
Cursó estudios en la Universidad de Neuchatel, donde obtuvo su doctorado en biología.

Posteriormente se interesa por la psicología, en la que desarrolló sus investigaciones primero enZurich y después en la Sorbona, París, donde inició estudios sobre el desarrollo de las capacidades cognitivas.

Se Enamora y en 1923 se casa con Valentine Chatenay con quien tendrá tres hijos, con los cuales experimenta y estudiar el desarrollo de la inteligencia desde el nacimiento hasta la aparición del lenguaje.
Mientras trabajo con Benet en su prueba, Piaget creo una técnica básica para elestudio del niño.

Definido como modelo clínico, el abordaje del niño consistió en poner problemas a resolver a un niño.
De esta forma define el nivel intelectual por medio del aprendizaje en niños y adolescentes.
A diferencia del método de Piaget, con otros investigadores, este permite NO TENER límites.
Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en elcrecimiento de sus hijos,

Piaget, Elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz, describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, formada a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño.
De los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.
Descubrió que la lógica infantil se construye de manera progresiva y con reglas propias.Piaget permitió entender que los modos del pensamiento de los niños son fundamentalmente diferentes de los del adulto.
Tesis que aún hoy inspira investigaciones sociológicas, educativas y epistemológicas en el mundo.
La exploración del desarrollo Cognitivo era para Piaget el camino más provechoso para efectuar aportaciones a la epistemología.

Según Piaget, las etapas del desarrolloCognitivo son:

1. Etapa sensorio-motora (0-2 años) donde los niños muestran curiosidad por el mundo que les rodea, su conducta está dominada por las respuestas a los estímulos.
2. Etapa preoperacional (2-7 años) en la que el pensamiento del niño es mágico y egocéntrico.
3. Etapa de las operaciones concretas (7-11 años), el pensamiento del niño es literal y concreto.
4. Etapa de las operacionesformales en el nivel adulto, es capaz de realizar altas abstracciones y efectuar (11-15 años), es la etapa correspondiente a las facultades superiores de los seres humanos.

Piaget distingue tres tipos de conocimiento que el sujeto puede poseer:

El Conocimiento Físico. Es el que pertenece a los objetos del mundo natural; Este conocimiento es el que adquiere el niño a través de la...