Jean Piaget

1. ¿cuáles son las problemáticas del documental?
La problemática es la pobreza y la inseguridad. Los problemas que se vinculan con la adolescencia son en parte por la educación, estos no terminan la educación secundaria, y esto les trae problemas. También es un problema conseguir una casa digna, esto provoca que la gente se sienta indigna, insegura e impotente. En algunos casos, estos salen arobar ya que eso les da cierta satisfacción de sentirse más que la víctima ya que tienen poder para quitarle las cosas.
El documental también plantea una vista deferente, la vista de los que son víctimas de ciertas decisiones provenientes de la clase más humilde, plantea que uno no hace nada para merecer que le roben o que en el peor de los casos maten a un familiar, amigo o conocido. lo cualgenera que se considere como injusticia, ya que el delincuente no tiene absolutamente ningún derecho a robar cosas, o a quitar vidas.
Este documental da un gran lugar al debate, ya que se plantean dos puntos de vista diferentes, donde la pobreza plantea que lo que ellos hacen mal lo hacen por una necesidad, y se ve el otro punto de vista que dice que es injusto (porque realmente lo es) que lo queuno quizás se ganó trabajando y con esfuerzo, viene otra persona y se lo lleva sin motivo alguno, y sin derecho ni autoridad para tal acción.
2. ¿cuáles son las relaciones y/o causas de la vinculación entre delito y adolescencia?
En un adelanto, Lazaretti, respecto del delito en la adolescencia, consideró necesario referenciar algo con lo que ella no coincide, consistente en falsos axiomas queparte de la sociedad aplica relacionando la edad -todos "menores"- y una pertenencia a clases "pobres".
"Se ha establecido una relación lineal entre estas categorías y el hecho delictivo, responsabilizando a los jóvenes de los sectores populares como los únicos "actores", en tanto se desestima la relevancia del delito cometido por los adultos de clases sociales medias y altas", sentenció con muchafirmeza en un contacto con "Río Negro".
El tema del delito adolescente "remite a pensar en un sujeto con dificultades en el proceso de socialización, que ha forjado su identidad a partir de relaciones vinculares escasamente satisfactorias o quizás dañinas para su desarrollo como sujeto social", dijo la licenciada.
Agregó al respecto que "con acertada razonabilidad algunos estudiosos del temaexplican que cuando un adolescente llega a cometer un delito, estamos en presencia de una conducta que expresa por sí misma el fracaso de las instituciones de la sociedad por las cuales ese adolescente transcurrió su vida, hasta cometer la transgresión a la ley".
Y puso el punto en un área clave: "debemos entender el problema de los adolescentes infractores como sujetos en condición devulnerabilidad psicosocial".
Esa vulnerabilidad -consignó Lazzaretti- está configurada por la "carencia de condiciones materiales que permitan vivir una vida digna" como acceso a la salud, educación, vivienda y empleo) y por "la falta de aportes vinculares" como comunicación intrafamiliar, respeto por las necesidades, contención en la crisis adolescente y afectividad manifiesta en los vínculos paternosfiliales.
Arriesgó definiciones tajantes con el punto relacionado con delitos y clases sociales.
"Conocemos al joven infractor que ingresa al sistema de control social punitivo como emergente de lazos familiares violentos o abandónicos, que ha transitado un aprendizaje social con carencias de tipo material y predominio de la acción sobre la comunicación interpersonal, y también al adolescente clasemedia-alta que ha podido sortear la acción del sistema penal juvenil por la posibilidad de acceder a los servicios de un profesional de honorarios elevados y con solvencia para demostrar la inocencia de su defendido".
"Unos y otros -continuó- son jóvenes vulnerables y son producto de esta cultura y de esta sociedad".
A criterio de Lazzaretti, "unos han sido dañados desde temprana edad por...