Jean Piaget

JEAN PIAGET

Jean William Fritz Piaget (Neuchâtel, 9 de agosto de 1896 - Ginebra, 16 de septiembre de 1980) fue un epistemólogo, psicólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética y famoso por sus aportes en el campo de la psicología genética, por sus estudios sobre la infancia y por su teoría del desarrollo cognitivo.
Desde temprana edad fue entusiasta de los estudiosbiológicos. Se licencio en 1915 en la Universidad de Neuchatel, donde también se doctoro en ciencias naturales 1918, con una tesis sobre los moluscos. Sus trabajos en el campo de la Biología estarán presentes en gran parte de su obra, desde el punto de vista de las relaciones del organismo con el medio, tanto biológico como psicológico.
Desde la juventud Piaget realiza amplias lecturas en diferentesramas del saber (Biología, Filosofía, Sociología, Psicología) que le hacen concebir tres ideas fundamentales que van a tener un desarrollo posterior muy fecundo. La primera es que la biología puede relacionarse satisfactoriamente con el problema del conocimiento (epistemología); la segunda es la convicción de que tanto las acciones externas como los procesos internos del pensamiento, admiten unaorganización lógica y que esta surge de la organización espontanea de los actos; y la tercera, es la formulación de relaciones de equilibrio entre las partes y todo.
Sus Ideas
Piaget centra sus trabajos en el problema del conocimiento y considera que hay que estudiarlo observando como pasa un individuo de un estado menor a un estado mayor de conocimiento, con la finalidad de construir un unateoría del conocimiento científico o epistemología, tomando como modelo principal la biología.
Piaget emprende así su teorización y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología. Es por ello que nos habla de una epistemología genética, entendiendo aquí la epistemología no como la ciencia que estudia ala ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones que derivan de losgenes. Sin embargo, y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una base genética sólo mediante estímulos socioculturales, así como también el pensar se configura por la información que el sujeto va recibiendo, información que el sujeto aprende siempre de un modo activo por más inconsciente y pasivo que parezca el procesamiento de la información.
En el intercambiocon el medio, el sujeto va construyendo tanto sus conocimientos como sus estructuras cognitivas y estas no son productos exclusivo de los factores internos o ambientales, sino de la propia actividad del sujeto. En el proceso de desarrollo cognitivo distingue diferentes estadios o periodos de desarrollo (sensoriomotor, operaciones concretas y operaciones formales) que caracteriza por unadeterminada estructura (agrupamienyo), síntesis de las estructuras de grupo y de retículo, en matemáticas. De esta forma Piaget elabora una compleja teoría evolutiva y estructural que trata de explicar el conocimiento como resultado de un proceso evolutivo a través del cual el sujeto construye estructuras cognitivas que le permiten comprender la realidad que le rodea.
En La psicología de lainteligencia (1947) Piaget recopila las clases del curso que impartiera en el Colegio de Francia durante el año 1942, resumiendo allí sus investigaciones psicogenéticas de la inteligencia; en tal obra Piaget postula que la lógica es la base del pensamiento; y que en consecuencia la inteligencia es un término genérico para designar al conjunto de operaciones lógicas para las que está capacitado el ser...