jiji

qué cambios son necesarios a nivel del sistema educativo para que la escuela
recupere su sentido formador? Es innegable que se requieren transformaciones
estructurales en la gestión del sistemaeducativo sobre todo en las instancias
intermedias como son la supervisión escolar y los equipos técnicos-pedagógicos
de asesoramiento y apoyo, si se desea conseguir el propósito de una escuelacon
capacidad de gestión pedagógica y una organización escolar que se caracterice
por su autonomía con responsabilidad. Por otro lado la escuela, o más bien las
personas responsables de hacerlaposible, director y colectivo de maestros, les
corresponde hacer lo que tiene que hacer, enseñar, formar y garantizar el
aprendizaje. Cada comunidad escolar ha de descubrir el poder de educar quecomo colectivo de educadores tiene una escuela.
¿Cambiar el sistema educativo o cambiar a la escuela?, la respuesta es
obvia, a ambos de manera integral, paralela y armónica.

4.- LACALIDAD Y LA EQUIDAD EN EDUCACIÓN: ¿CONCEPTOS,
PROCEDIMIENTOS O ACTITUDES?
La expansión de los sistemas educativos permitió ganar en cobertura del servicio,
sin embargo desde los años setenta, comoya hemos dicho, se observó un franco
deterioro de la calidad y una profundización de la desigualdad educativa entre la
población que hace referencia a la poca atención que se le dio a la equidad.Con las reformas educativas emprendidas en la década de los noventa, la
calidad y la equidad en educación se han convertido en los ejes centrales delqué cambios son necesarios a nivel delsistema educativo para que la escuela
recupere su sentido formador? Es innegable que se requieren transformaciones
estructurales en la gestión del sistema educativo sobre todo en las instanciasintermedias como son la supervisión escolar y los equipos técnicos-pedagógicos
de asesoramiento y apoyo, si se desea conseguir el propósito de una escuela con
capacidad de gestión pedagógica y una...