John Dewey Y Francisco Ferrer

ey | JOHN DEWEY | FRANCISCO FERRER |
CONTEXTO HISTORICO | Es considerado como el renovador educativo y social, de la escuela nueva, Dewey sé mantuvo activo escribiendo hasta poco antes de su muerte, influyó en el curso de tres generaciones diferentes. Su obra escrita completa abarca 37 volúmenes y trata temas filosóficos(Epistemología, ética, estética, lógica, ontología, yantropología), sociales, psicológicos y educativos. Dewey tuvo compromiso practico, moral y ciudadano, mostro como pocos que es posible compatibilizar el trabajo teórico e investigador con un paxis social lucida y abierta, influyo de una manera importante en la teoría y practica educativa. Dewey critica el enfoque clásico sobre el conocimiento. Es el guía y orientador de los alumnos, surge el método delproblema, el miedo siempre es un problema y el esfuerzo siempre es la solución, Dewey rechaza el conjunto de doctrinas pedagógicas, y define la educación como, preparación, desenvolvimiento, adiestracion de la faculta y formación. | Francisco Ferrer (1859-1909) pedagogo y activista político español, fue el fundador de la Escuela Moderna e introdujo en España el racionalismo pedagógico, fundo en1901 la escuela moderna uno de los experimentos pedagógicos mas interesantes de la historia contemporánea española, con grandes influencias de toda Europa, ajusticiado después de la Semana Trágica de 1909 e injustamente condenado por instigador de la misma. Después se comprobó que él no participó en la Semana Trágica. Ferrer re presenta un movimiento muy radical. Fue masón (en este contexto antisistema). Ferrer se forma en las primeras letras en una escuela pequeña de Alella(Barcelona),marcadamente católica, y en ella ya experimenta los rigores de los métodos pedagógicos del director, párroco de Alella. Los golpes y castigos severos eran sus métodos de enseñanza, pues eran los métodos tradicionales de aquella época. Esta primera experiencia hace de Ferrer que posteriormente defina laeducación como “equivalente. a domar, adiestrar y domesticar…”, es decir entiende la educación como si fuera un proceso de doma. Pertenece al movimiento de la pedagogía racionalista y fundador floreciente Escuela Moderna a principios del S.XX en España y que fue truncada por su injusta condena. |
IDEOLOGIA Y/O PEDAGOGIA | El filosofo John Dewey creador de la pedagogía pragmática (aprender haciendo),sostuvo que la función de la educación era dirigir y organizar la relación dialéctica entre el individuo y el entorno y que la escuela era una institución social, donde estaban concentradas las fuerzas destinadas a reproducir las normas, los conocimientos y procesos históricos- culturales de la sociedad. | - Escuela moderna como proyecto superador de la mediocridad intelectual, de laslimitaciones existentes que son fruto de la superstición y del autoritarismo y de las carencias higiénicas y materiales que dominaban el marco educativo de la España de la Restauración, tanto en el caso de los escasos centros públicos estatales como en el de los centros privados, fundamentalmente religiosos. Para ello la Escuela Moderna se plantea como un ejemplo de pedagogía militantemente racionalista quese fundamenta en la educación integral y en la coeducación. |
APORTES METODOLOGICOS | Nuevas bases una propuesta pedagógica en oposición a la escuela tradicional y antigua, también en la propia práctica. El piensa que no existen métodos "cerrados y envasados". Dewey estima que la praxis educativa implica un manejo inteligente de los asuntos, y esto supone una apertura a la deliberación deleducador en relación con su concreta situación educativa y con las consecuencias que se pueden derivar de los diferentes cursos de acción.La propuesta metodológicas de Dewey consta de 5 fases: * Consideración de alguna experiencia actual y real del niño. * Identificación de algún problema o dificultad suscitados a partir de esa experiencia. * Inspección de datos disponibles, así como...