John Dewey
Páginas: 12 (2951 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2015
LA EDUCACIÓN SEGÚN
John Dewey
1. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se hace referencia al pensamiento educativo de John Dewey, pensador que ha ejercido una gran influencia en la educación y que hizo numerosas y valiosas aportaciones al campo de la pedagogía.
La teoría pedagógica de John Dewey representa un importante legado para la educación. La teoría pedagógica de Dewey permite explicarel valor que tienen las experiencias o vivencias en la formación del niño y fundamenta nuevas formas de actuación o de intervención pedagógica que han revolucionado la práctica docente hasta la actualidad.
Una constante en la obra de John Dewey es su oposición a las bases y efectos de una educación a la cual él llamaba tradicional. Para Dewey, el modelo tradicional no hacía más que promover unaenseñanza puramente verbal, mediante la cual se obligaba al niño a memorizar y repetir. Reducido a una condición de pasividad, el niño sólo estaba destinado a escuchar y absorber. En la práctica, ese modelo promovía una educación autoritaria, porque imponía a los niños opiniones determinadas acerca del mundo y unas soluciones previamente desarrolladas.
2. POSICIÓN ACERCA DEL TEMA
La idea deelegir y abordar a este autor para el ensayo surge tras la pregunta que nos formulamos: ¿Aprendemos todos a partir de la práctica? Hemos buscado muchas referencias del autor, leído textos acerca de su obra y, comparando con la educación en la actualidad, podemos encontrar ciertas similitudes, ya que ésta, está basada en teorías constructivistas, que pretenden que el niño sea quien construya supropio conocimiento. Y John Dewey nos plantea que la educación debe partir de los intereses del niño.
El día a día de las escuelas, nos presenta una realidad totalmente diferente. Una realidad donde el maestro/a tiene un plan, que debe seguir para conseguir unos objetivos, y dentro de estos contenidos, el niño, mediante la realización de ejercicios prácticos y teóricos, va desarrollando suconocimiento (el cual está muy alejado de lo que en la teoría se pretende). El punto de vista que presenta J. Dewey, es muy acertado ya que lo que se logra es que el niño/a no esté en la escuela por obligación, sino que lo que le mueve para estar en la misma, sea su interés y su voluntad por aprender sobre situaciones que se va a encontrar en su día a día.
Por lo tanto se debe encontrar un equilibrio, esdecir, se debe dar con la fórmula exacta para que la educación sea lo más práctica posible. Que el niño/a vea que todo lo que aprende tiene una función, una finalidad, una utilidad que le servirá para cuando sea adulto, que le sirva en su día a día; y que a su vez, cumpla con los organismos que le proponen los objetivos a lograr en cada etapa.
John Dewey nos menciona en su texto, “Mi credopedagógico” que la educación de un niño/ atraviesa dos fases:
* Psicológica: es la fase en la que el niño/a comienza a manifestar sus capacidades y habilidades.
* Social: fase en la que el niño/ adquiere el conocimiento y consigue enfrentarse a la vida que se le presenta.
“El proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y otro social, de estos dos aspectos, el psicológico es el básico, escuando el niño realiza por su propia iniciativa, independientemente del educador. El social, es la adaptación a la sociedad, (Dewey, John. 1967. “Mi credo pedagógico”)
Otro elemento que cabe destacar en la obra de John Dewey, es el lenguaje. Dewey toma el lenguaje como punto de partida y adquisición de los conocimientos. El lenguaje representa la comunicación, las interacciones entre seres humanos enla sociedad. Lo considera una parte básica de la sociedad en la que vivimos.
Desde la antigüedad, el ser humano ha buscado el medio de comunicarse, bien sea por gestos, bien por sonidos o bien sea por el lenguaje. Es el elemento básico en el intercambio de conocimientos, a través del cual vamos a obtener una determinada información.
En la escuela de Dewey, o escuela progresista, se nos...
John Dewey
1. INTRODUCCIÓN
En el presente ensayo se hace referencia al pensamiento educativo de John Dewey, pensador que ha ejercido una gran influencia en la educación y que hizo numerosas y valiosas aportaciones al campo de la pedagogía.
La teoría pedagógica de John Dewey representa un importante legado para la educación. La teoría pedagógica de Dewey permite explicarel valor que tienen las experiencias o vivencias en la formación del niño y fundamenta nuevas formas de actuación o de intervención pedagógica que han revolucionado la práctica docente hasta la actualidad.
Una constante en la obra de John Dewey es su oposición a las bases y efectos de una educación a la cual él llamaba tradicional. Para Dewey, el modelo tradicional no hacía más que promover unaenseñanza puramente verbal, mediante la cual se obligaba al niño a memorizar y repetir. Reducido a una condición de pasividad, el niño sólo estaba destinado a escuchar y absorber. En la práctica, ese modelo promovía una educación autoritaria, porque imponía a los niños opiniones determinadas acerca del mundo y unas soluciones previamente desarrolladas.
2. POSICIÓN ACERCA DEL TEMA
La idea deelegir y abordar a este autor para el ensayo surge tras la pregunta que nos formulamos: ¿Aprendemos todos a partir de la práctica? Hemos buscado muchas referencias del autor, leído textos acerca de su obra y, comparando con la educación en la actualidad, podemos encontrar ciertas similitudes, ya que ésta, está basada en teorías constructivistas, que pretenden que el niño sea quien construya supropio conocimiento. Y John Dewey nos plantea que la educación debe partir de los intereses del niño.
El día a día de las escuelas, nos presenta una realidad totalmente diferente. Una realidad donde el maestro/a tiene un plan, que debe seguir para conseguir unos objetivos, y dentro de estos contenidos, el niño, mediante la realización de ejercicios prácticos y teóricos, va desarrollando suconocimiento (el cual está muy alejado de lo que en la teoría se pretende). El punto de vista que presenta J. Dewey, es muy acertado ya que lo que se logra es que el niño/a no esté en la escuela por obligación, sino que lo que le mueve para estar en la misma, sea su interés y su voluntad por aprender sobre situaciones que se va a encontrar en su día a día.
Por lo tanto se debe encontrar un equilibrio, esdecir, se debe dar con la fórmula exacta para que la educación sea lo más práctica posible. Que el niño/a vea que todo lo que aprende tiene una función, una finalidad, una utilidad que le servirá para cuando sea adulto, que le sirva en su día a día; y que a su vez, cumpla con los organismos que le proponen los objetivos a lograr en cada etapa.
John Dewey nos menciona en su texto, “Mi credopedagógico” que la educación de un niño/ atraviesa dos fases:
* Psicológica: es la fase en la que el niño/a comienza a manifestar sus capacidades y habilidades.
* Social: fase en la que el niño/ adquiere el conocimiento y consigue enfrentarse a la vida que se le presenta.
“El proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y otro social, de estos dos aspectos, el psicológico es el básico, escuando el niño realiza por su propia iniciativa, independientemente del educador. El social, es la adaptación a la sociedad, (Dewey, John. 1967. “Mi credo pedagógico”)
Otro elemento que cabe destacar en la obra de John Dewey, es el lenguaje. Dewey toma el lenguaje como punto de partida y adquisición de los conocimientos. El lenguaje representa la comunicación, las interacciones entre seres humanos enla sociedad. Lo considera una parte básica de la sociedad en la que vivimos.
Desde la antigüedad, el ser humano ha buscado el medio de comunicarse, bien sea por gestos, bien por sonidos o bien sea por el lenguaje. Es el elemento básico en el intercambio de conocimientos, a través del cual vamos a obtener una determinada información.
En la escuela de Dewey, o escuela progresista, se nos...
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