JORNADA DE EVALUCION

INTRODUCCIÓN:
La Resolución 2686 del 13 de Diciembre de 2012, Calendario Escolar, considera la realización de Jornadas de Planificación y Evaluación a realizarse en los Establecimientos Educacionales de la Región.
En ese contexto y con el propósito de contribuir a la implementación de esta jornada inicial, contemplada para el 01 y 04 de Marzo, se presenta el siguiente documento, esperandoque pueda aportar al trabajo colectivo de los docentes.
Esta jornada, conducida por los Directores y/o Equipos Directivos de cada establecimiento, apunta a revisar el Reglamento Interno vigente, el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejoramiento Educativo, u otros. Además, corresponde diseñar los Planes Anuales de Clases.
El objetivo central es la correcta implementación de losProgramas de Estudio en el marco de las Nuevas Bases Curriculares de Educación Básica, que se encuentran vigentes.
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) de las Bases Curriculares definen los desempeños mínimos que se espera que todos los estudiantes logren en cada asignatura y nivel de enseñanza. Estos objetivos integran habilidades, conocimientos y actitudes fundamentales para que los jóvenes alcancenun desarrollo armónico e integral, que les permita enfrentar su futuro con todas las herramientas necesarias y participar de manera activa y responsable en la sociedad.
TEMAS:
1. PROGRAMAS DE ESTUDIO
2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
3. FORMATO DE PLANIFICACIÓN

1. PROGRAMAS DE ESTUDIO
Los Programas de Estudio proponen al docente una organización de los Objetivos de Aprendizaje con relación altiempo disponible dentro del año escolar. Asimismo, constituyen una orientación acerca de cómo secuenciar los objetivos, cómo combinarlos entre ellos y cuánto tiempo destinar a cada uno. Esto último se trata de una estimación aproximada, de carácter indicativo, que debe ser adaptada luego por los docentes, de acuerdo con la realidad de sus alumnos y de su establecimiento.
También con el propósito defacilitar al docente su quehacer en el aula, se sugiere para cada Objetivo un conjunto de indicadores de logro, que dan cuenta exhaustivamente de las diversas maneras en que un estudiante puede demostrar que ha aprendido. Junto con ello, se proporcionan orientaciones didácticas para cada disciplina y una amplia gama de actividades de aprendizaje y de evaluación, las cuales tienen un carácterflexible y general, ya que pueden utilizarse como base para nuevas actividades. Estas se complementan con sugerencias al docente, recomendaciones de recursos didácticos complementarios y bibliografía para profesores y estudiantes.
Considerando la relevancia de los programas de estudio, es fundamental que los docentes los conozcan y manejen con propiedad para enfrentar el proceso de planificación conmejores posibilidades de éxito.
Para ello se sugiere se realicen talleres de conocimiento de estos instrumentos, una alternativa puede ser agrupar por asignaturas y ejecutar las acciones para luego compartir con el colectivo de los docentes.
En este contexto se adjuntan cuatro talleres de los cuales, de acuerdo a la realidad de su establecimiento, elija uno al menos para hacer con susdocentes.

2. PLANIFICACIÓN CURRICULAR.
Sentido y propósito.
(Ministerio de Educación, 2012, adaptación)
La enseñanza es una actividad intencionada, programada y organizada con el objetivo de que el aprendizaje se logre efectivamente. Saber qué se va a enseñar, activar los conocimientos previos que los estudiantes ya poseen en relación al nuevo aprendizaje y definir las experiencias y actividadesque permitirán avanzar hacia el objetivo de aprendizaje con sus conocimientos, habilidades y actitudes, son las consideraciones fundamentales para planificar con creatividad y sentido.
Planificar implica trazar un plan de algo que se realizará. En este caso, se trata de trazar un plan sobre qué se enseñará y cómo se enseñará a partir de los conocimientos que poseen los estudiantes para lograr los...