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El uso eficiente
del agua desde
las escuelas primarias

GUÍA DE ESTUDIO Y LECTURAS

Guía para talleres breves

El uso eficiente del agua desde la escuela primaria fue elaborado en la Dirección
General de Materiales y Métodos Educativos de la Subsecretaría de Educación Básica
y Normal, de la Secretaría de Educación Pública.

Coordinación
Noemí García García
Armando Sánchez MartínezAutores
Carlos Castañeda Estrada (lecturas)
Noemí García García (guía de estudio)
Julián Maldonado Luis (guía de estudio y lecturas)
Ana Lilia Romero Vázquez (guía de estudio)
Supervisión técnico pedagógica
María Teresa Guerra Ramos (guía de estudio)
Minerva Guevara Soriano (lecturas)
Ana Lilia Romero Vázquez (lecturas)
Revisión
Beatriz Virginia Osorio
Apoyo institucionalSubsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas
de la Secretaría de Educación Pública
Comisión Nacional del Agua
Coordinación de Desarrollo Profesional e Institucional
del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua
Coordinación editorial
Elena Ortiz Hernán Pupareli
Cuidado de la edición
Marco A. Gutiérrez
Producción editorial
Alejandro Portilla de Buen
Diseño
Martín Aguilar GallegosIlustraciones
Felipe Ugalde
Tomadas de “Kox y el señor del agua”,
en Español. Segundo grado. Lecturas,
México, SEP, 1999, pp. 162-169.

D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2000
Argentina 28, Centro
06020, México, D.F.
ISBN 970-18-5154-4
Impreso en México
DISTRIBUCIÓN GRATUITA-PROHIBIDA SU VENTA

El uso eficiente del agua
desde las escuelas
primarias

PRESENTACIÓN

El propósitofundamental del Programa Nacional para la Actualización Permanente de los Maestros de Educación Básica en Servicio (Pronap) consiste en la renovación de los conocimientos y competencias didácticas docentes y mejorar de manera continua la calidad del trabajo en el aula.
Como parte de los talleres breves, se presenta un material encaminado a que
los profesores comprendan el enfoque para el estudiodel agua en la educación
primaria e identifiquen en los libros de texto gratuitos las lecciones que pueden
fortalecer en el alumnado las actitudes, conductas y los valores asociados al uso
adecuado del agua. Así pues, abordar el tema del agua permite que los maestros
promuevan en las niñas y los niños de la escuela primaria el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes acerca delcuidado y empleo adecuado de este
recurso. Por otro lado, dado que el agua forma parte de la vida cotidiana, los
alumnos han experimentado su uso y conocen los problemas que ocasiona la escasez de este recurso natural. Asimismo, frecuentemente se hacen preguntas acerca del origen, el destino y los fenómenos relacionados con este líquido, pues su
estudio forma parte de la educación formal desde losprimeros años de escuela.
El material incluye una guía de estudio y algunas lecturas. La guía contiene
actividades que ofrecen orientaciones para profundizar en el conocimiento del
agua como recurso natural: sus características, sus procesos en la naturaleza y su
importancia para la vida. También se proponen criterios de autoevaluación. Las
lecturas brindan la información necesaria parallevar a cabo las actividades propuestas en la guía de estudio.
El material forma parte del Programa Nacional Educativo sobre el Uso Inteligente y Responsable del Agua (Pronesuira) que coordina la Subsecretaría de Educación e Investigación Tecnológicas (SEIT) de la Secretaría de Educación Pública y
ha sido elaborado por personal de la Dirección General de Materiales y Métodos
Educativos, con lacolaboración de los responsables del Pronesuira; de la Comisión Nacional del Agua (CNA), dentro del programa de actividades del Movimiento
Ciudadano por el Agua, y la Coordinación de Desarrollo Profesional e Institucional del Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA).
La Secretaría de Educación Pública y las autoridades educativas confían en que
este material responda a los intereses y...