Jovenes en la posmodernidad

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LA EVOLUCION SEXUAL
La adolescencia: Dimensión biológica, psicológica y social
Algunos autores conciben la adolescencia como un “segundo nacimiento”, en tanto entienden que en este período se reavivan ciertos conflictos relacionados con el estado de indefensión del bebé, que se enfrenta a un mundo que le es caótico y desconocido.
La adolescencia marca un nuevo rumbo en la vida. Supone unaruptura con el pasado, pero sin perder la idea de continuidad. Así como el adulto fue antes adolescente, éste tiene sus raíces en la infancia.
Cada sociedad, cada cultura, va construyendo de modos más o menos conscientes “su” adolescencia. Y será esa misma sociedad la que la observará con admiración, tolerancia, temor, envidia, odio, rechazo.

|No hay una adolescencia sino adolescentes, contodos los aspectos comunes que se puedan encontrar, pero también con|
|todas sus particularidades. |

La pubertad: dimensión biológica
Éste es un proceso biológico caracterizado por el desarrollo corporal-sexual. Se define por transformaciones fisiológicas que inciden fuertemente en los aspectospsicosociales. Los cambios biológicos promueven transformaciones en la actitud del púber en relación con su cuerpo y hacia los demás. También es notable el cambio de actitud del ambiente hacia él.
|Las transformaciones de la pubertad conducirán la vida sexual infantil a su forma adulta. Sin embargo, el sexo no |
|hace al ser hombre o mujer. El cambio físico que la pubertad revela conduce al sujeto haciaun trabajo de |
|construcción de su propia identidad, siendo la sexual uno de los aspectos sobresalientes. Esta construcción no es |
|natural, es una producción cultural propia de cada época. Pensar en términos de identidad sexual, así como en su |
|momento también se habló de identidad vocacional, es reconocer el atravesamiento que la cultura tiene sobre los |
|cuerpos. Unmodo de vivir la existencia humana que no está prescripta en los genes sino que se moldea en los |
|parámetros que cada sociedad va estableciendo. |

Lo biológico, “abre” a lo social. De la mano de los cambios fisiológicos, el “púber” inicia su ingreso al “mundo” de la adolescencia.
El cuerpo confiere derechos que lasociedad en muchas ocasiones traduce en deberes. El pasaje al estado físico adulto, marcado por la primera menstruación en las mujeres y la primera eyaculación en el hombre, se efectúa en ocasiones a través de ritos de iniciación. Éstas son prácticas muy comunes en ciertas culturas que necesitan establecer una marca en el pasaje de la infancia a la adultez. Son ceremonias cuyo sentido es determinarque -a partir de ese momento- los niños han ingresado a otro grupo o condición de vida. Se han hecho adultos, por lo menos, biológicamente.

Escuela, adolescencia y sexualidad
Podríamos decir, a riesgo de caer en algún esquematismo, que en torno a la llamada educación sexual existe una tensión entre dos concepciones antagónicas. Por un lado, una posición de educación sexual normalizante (conuna fuerte impronta moralizante vinculada a concepciones de la Iglesia) y en el otro extremo posiciones que sostienen que todo tratamiento de este tema es domesticación y disciplinamiento de la sexualidad y, por lo tanto, de la subjetividad.
|Entre ambas concepciones preferimos inscribirnos en una posición que privilegie un modo reflexivo y crítico de |
|aproximación a la temática, en laque los operadores asuman una actitud democrática y participativa en la |
|implementación y gestión de las acciones, y con una modalidad constructivista en el proceso de conocimiento. Es |
|decir, un modo que sostenga la controversia y la diversidad respecto del respeto de los procesos, las ideas y las |
|prácticas culturales en general y de la sexualidad en particular....
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