Juan Delval
Páginas: 6 (1342 palabras)
Publicado: 18 de marzo de 2013
LA INFANCIA
Comenzaremos poniendo en puntos los principales sucesos de la historia con respecto a la infancia, después una breve reseña y por último la reflexión del equipo.
Antigüedad: predominaba el infanticidio y los sacrificios rituales en los niños.
Roma antigua: la elevación y el papel de la adopción predominaron.
Edad media: se condeno el infanticidio aparece un modelo distinto de lafamilia y el niño.
A partir del siglo XVI comienza a concederse cierta importancia a la infancia.
Siglo XVI los niños adquieren valor en sí mismos.
Siglo XVII se configura la infancia.
Siglo XVIII la muerte infantil es intolerable.
En la modernidad predomina la afectividad y los sentimientos por lo que se da un cambio en la normalización, la educabilidad y el control de los individuos. Lainfantilización y la escolarización aparecen también en la modernidad.
La actitud de los adultos frente al niño ha cambiado mucho en el curso de la historia. En otros tiempos no se distinguían de los datos constantes de la naturaleza; las etapas de la vida se identificaban con las estaciones.
En la antigüedad romana tal como señala Philippe Aries “ la vida era dada dos veces”, la primera alsalirse del vientre materno, y la segunda cuando el padre lo elevaba; esto es que los vínculos eran electivos no sanguíneos.
Esta situación, comienza a cambiar a partir de los siglos ii y iii (no por los méritos del cristianismo, sino que los cristianos se apoderaron de la nueva moral) surge un nuevo modelo de familia, que repercute en el niño. Los vínculos carnales comienzan a ser importantes,el matrimonio comienza a predominar y la fecundidad adquiere valor determinante. Durante este periodo de la edad media es necesario que se entienda claramente la importancia reconocida a la fecundidad y la función que desempeñara el niño a esto se le conoce como:
La revalorización de la fecundidad: una familia poderosa era una familia numerosa, para garantizar lealtad absoluta y garantizar laseguridad y la mano de obra
Revalorización (ambigua) del niño: El infanticidio se convirtió en delito para la Iglesia y el Estado.
A partir del siglo XVI, en efecto, los niños adquieren valor en sí mismos, Philippe Aries, señala “el modo de vestir en tiempos medievales se comenzó a diferencia del atuendo de los adultos”.
De este modo fundamenta Phillippe Aries “La infancia es una construcciónhistórica que termina de ser elaborada en la modernidad”. Y No es Natural sino una elaboración histórica. Por consiguiente el concepto de adolescencia al igual que la infancia es una construcción social. A la par de las intensas transformaciones biológicas que caracterizan esa fase o etapa de la vida, participan de este concepto elementos culturales que varían a lo largo del tiempo, de una sociedada otra y de un grupo a otro.
La reflexión de este tema es que en la Historia ha sido difícil tomar el valor que le corresponde a la infancia, que se fue tomando conforme al paso del tiempo, y en la manera en que se fueron viviendo en diferentes contextos y no de forma natural y ahora en tiempos más modernos la sensibilidad y los sentimientos que reflejan la infancia son los que han idomodificando y complementando a dicha etapa que como equipo sugerimos que la infancia es una construcción histórico social y cultural y no son etapas naturales por qué no todos los niños (as) tiene los mismos cambios.
LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS AULAS.
El autor Baquero, R en esta lectura propone describir y poner en discusión las representaciones sobre el desarrollo queordenaron en el siglo XIX la educación de los niños y las practicas modernas de crianza de los niños.
Baquero, R. (2006), señala que la infancia es una elaboración de la modernidad y que dicha construcción, atraviesa actualmente por una crisis. En efecto, los modelos a los que refería la educación moderna, parecen desaparecer en el contexto actual.
El desarrollo se percibe como un proceso de...
Comenzaremos poniendo en puntos los principales sucesos de la historia con respecto a la infancia, después una breve reseña y por último la reflexión del equipo.
Antigüedad: predominaba el infanticidio y los sacrificios rituales en los niños.
Roma antigua: la elevación y el papel de la adopción predominaron.
Edad media: se condeno el infanticidio aparece un modelo distinto de lafamilia y el niño.
A partir del siglo XVI comienza a concederse cierta importancia a la infancia.
Siglo XVI los niños adquieren valor en sí mismos.
Siglo XVII se configura la infancia.
Siglo XVIII la muerte infantil es intolerable.
En la modernidad predomina la afectividad y los sentimientos por lo que se da un cambio en la normalización, la educabilidad y el control de los individuos. Lainfantilización y la escolarización aparecen también en la modernidad.
La actitud de los adultos frente al niño ha cambiado mucho en el curso de la historia. En otros tiempos no se distinguían de los datos constantes de la naturaleza; las etapas de la vida se identificaban con las estaciones.
En la antigüedad romana tal como señala Philippe Aries “ la vida era dada dos veces”, la primera alsalirse del vientre materno, y la segunda cuando el padre lo elevaba; esto es que los vínculos eran electivos no sanguíneos.
Esta situación, comienza a cambiar a partir de los siglos ii y iii (no por los méritos del cristianismo, sino que los cristianos se apoderaron de la nueva moral) surge un nuevo modelo de familia, que repercute en el niño. Los vínculos carnales comienzan a ser importantes,el matrimonio comienza a predominar y la fecundidad adquiere valor determinante. Durante este periodo de la edad media es necesario que se entienda claramente la importancia reconocida a la fecundidad y la función que desempeñara el niño a esto se le conoce como:
La revalorización de la fecundidad: una familia poderosa era una familia numerosa, para garantizar lealtad absoluta y garantizar laseguridad y la mano de obra
Revalorización (ambigua) del niño: El infanticidio se convirtió en delito para la Iglesia y el Estado.
A partir del siglo XVI, en efecto, los niños adquieren valor en sí mismos, Philippe Aries, señala “el modo de vestir en tiempos medievales se comenzó a diferencia del atuendo de los adultos”.
De este modo fundamenta Phillippe Aries “La infancia es una construcciónhistórica que termina de ser elaborada en la modernidad”. Y No es Natural sino una elaboración histórica. Por consiguiente el concepto de adolescencia al igual que la infancia es una construcción social. A la par de las intensas transformaciones biológicas que caracterizan esa fase o etapa de la vida, participan de este concepto elementos culturales que varían a lo largo del tiempo, de una sociedada otra y de un grupo a otro.
La reflexión de este tema es que en la Historia ha sido difícil tomar el valor que le corresponde a la infancia, que se fue tomando conforme al paso del tiempo, y en la manera en que se fueron viviendo en diferentes contextos y no de forma natural y ahora en tiempos más modernos la sensibilidad y los sentimientos que reflejan la infancia son los que han idomodificando y complementando a dicha etapa que como equipo sugerimos que la infancia es una construcción histórico social y cultural y no son etapas naturales por qué no todos los niños (as) tiene los mismos cambios.
LA CONCEPCIÓN MODERNA DEL DESARROLLO Y SU REPERCUSIÓN EN LAS AULAS.
El autor Baquero, R en esta lectura propone describir y poner en discusión las representaciones sobre el desarrollo queordenaron en el siglo XIX la educación de los niños y las practicas modernas de crianza de los niños.
Baquero, R. (2006), señala que la infancia es una elaboración de la modernidad y que dicha construcción, atraviesa actualmente por una crisis. En efecto, los modelos a los que refería la educación moderna, parecen desaparecer en el contexto actual.
El desarrollo se percibe como un proceso de...
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