juan manuel

INSTITUCIÓN : Escuela de Educación Especial N°7039
“Dra. Carolina Tobar García”

Periodo Lectivo: 2015

Grado: 3 Año Sección: “A” - Turno: Tarde

Cantidad de alumnos: 7

Alumno practicante: Chavarría Juan Manuel

Área: LENGUA

Eje seleccionado: En relación con la compresión y la producción oral

Contenidos: Literatura Tradicional (cuentos) unidad de letraG, R, B.


Fundamentación:
Existen varias maneras de presentar las letras del alfabeto. Las clases más memorables para niños son acompañadas con actividades. Enseñar a leer y a escribir las letras es de suma importancia para que el niño, através de actividades lúdica, vaya familiarizándose con la forma de la letra y el sonido de la mismas, de esta forma podrá identificarlas en los distintosobjetos que se observan el la vida cotidiana en la siguiente secuencia didáctica se pretende enseñar las letras G,R,B las mismas una vez conocidas e identificadas por el alumno se las trabajara en los cuentos tradicionales.
Objetivos generales:
Que el alumno conozca el grafema y fonema de las letras a trabajar.
Que el alumno reproduzca y reconozca la letra a trabajar.
Que el alumno lea palabras aisladasy en contexto, aplicando su conocimiento de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: sílaba directa, indirecta o compleja, y dígrafos GA,GE…...


Clase N°1
Actividad de inicio:
El docente iniciara la actividad presentando la letra G , la misma estará echa de manera tridimensional les preguntara a los niños ¿conocen lo que es esto? , se les explicara que es la letra G y queforma parte del abecedario , una vez enseñado el grafemas se enseñara el fonema de la letra, es decir , como suena, primero se los hará en grupo clase y después de manera individual, una vez pidiéndoles que logren identificarla en el …… que se encuentra en el aula.
Actividad de desarrollo:
El docente les presentara unas serie de imágenes, algunas que comienzan o que contengan la letra G y otras queno las contengan, juntos con los niños las iremos nombrando.
Luego que los niños hallan identificado y nombrado las imágenes el docente sacara unos carteles con el nombre de las imágenes pero sin la letra G por ejemplo: GATO=….ATO ,se les preguntara a los niños ¿Qué es lo que dice? ¿le falta alguna letra? ¿Cuál letra le faltara?
Actividad de cierre: armando letras
El docente les repartirá a losalumnos elementos para el armado de la letra G : carton, tijeras, plasticolas, temperas, papeles de colores, brillantina etc los niños siguiendo el modelo de letra y con la ayuda del docente iran armando en forma grande la letra G
Clase N° 2
Actividad de inicio: combinando vocales
El docente sacando nuevamente la letra G les preguntara a los alumnos ¿recuerdan esta letra? ¿Cómo se llama? Y ¿comosuena? .
Les presentara las vocales ( las mismas estarán diseñadas igual que la G) ¿conocen estas letras? ¿Cómo se llaman? ¿las pronunciamos?
El docente les explicara que la letra G junto con una vocal suena diferentes:
La G con la A forma GA formara la silaba y la colocara en el pizarrón ,luego buscara en las imágenes de la clases anterior alguna que comiencen con esa silaba por ejemplo GATO y lacolocara por debajo lo mismo ira haciendo con las otras letras.
Actividad de desarrollo:
El docente les entregara una ficha para afianzar el conocimiento de la letra G:
Para Agustín, Deliana y Enzo:
La ficha consistirá que los alumnos escriban el resultado de la unión de la letra G y las vocales.
G A=………..
G E=………..
G I=…………
G O=……….
G U=……….
Luegolos alumnos tendrán imágenes que le faltaran la silabas las cuales los alumnos tendrán que completar por ejemplo:
………LLO.
Para Fabricio:
El alumno deberá trazar la letra G que se le entregara en forma de puntos.

Luego el mismo ejercicio pero con la letra G con la vocales
Para Joaquin , Araceli y Ángel:
Se les entregara a los alumnos la letra G en tamaño grande la misma estar delimitada con goma...