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EL SABER DEL MAESTRO
El conocimiento profesional del maestro sin duda es el resultado de su práctica social y de su ejercicio docente. Esto se resume a la rutinacotidiana del maestro para visualizar el contenido pedagógico.
El maestro en su vida cotidiana se enfrenta a dos situaciones diferentes:
Frente a su disciplina o área deenseñanza, pueden ser, las ciencias naturales y sociales, las matemáticas, el arte etc.
El otro aspecto es la clase, el ejercicio directo de la enseñanza, lainteracción con los alumnos y la entrega del saber.
Los hombres crearon un concepto en las ciencia, en el arte, en las matemáticas, en la literatura… también crearoninterrogantes métodos y procedimientos que les permitieron aproximarse a resolver sus diferentes preguntas, así ellos pensaron que era importante resolver sus problemas, sabersi era o no importante para la sociedad y descubrir qué generaba ese problema.
Así el maestro se pone en camino de imaginar, de crear formas, convertir y traducir enun término pedagógico un proyecto, para hacerlo asequible a sus alumnos.
Esta dimensión de ejercicio docente se caracteriza por dos aspectos que funcionan separadamenteo simultáneamente, pero siempre duramente articulados.
La apropiación a través del estudio riguroso y sistemático.
La traducción de ese saber en términosdidácticos.
El maestro imagina y planea una clase desde el comienzo hasta el final (diseña la secuencia didáctica), separa el saber objeto de enseñanza; construye objetivos,logros, desempeño y actividades o tareas didácticas.
Todas estas actividades han de ser preparadas cuidadosamente por el maestro, y así, darán forma a la clase.