Juego Dramaticos

Juego Dramatizado
Se llama juego dramático a aquellas actividades en la que, con un esquema dramático, el niño deja fluir su espontaneidad.
En el juego dramático el niño deja de ser el mismo para pasar a ser un personaje, un animal, un objeto; entrando por ello en un mundo diferente al suyo habitual, portador de nuevas experiencias. Si el niño ya vive en un mundo en el que el límite entre larealidad y la fantasía no esta muy determinado, se encuentra aquí con muchos limites todavía más difuso.
En el juego dramático convergen diferentes formas de expresión: Expresión oral, gestual, sonora, musical, plástica, etc., pueden manifestarse en los diversos momentos de la actividad. Con ello, el juego dramático pasa a ser un elemento importante de la globalización educativa, al representar unnexo entre las diferentes modalidades expresivas.
Para realizar un juego dramático podemos partir de una poesía, de una imagen, de un cuento, de una canción... Tengamos en cuenta, sin embargo, que el juego dramático no es simple representación. Tomemos por caso que el juego dramático venga sugerido por un cuento. No se trata de representar el cuento para que él publico capte "la trama". El cuentoserá el punto de partida de una búsqueda de un preguntarse cosas, de un resolver cuestiones no definidas en el relato.
El descubrimiento del otro
El juego dramático se nos presenta en la escuela como una herramienta educativa para el desarrollo personal y social. A través de él podemos abordar la enseñanza de valores y de habilidades sociales, destinada a su vez a potenciar algunos aspectosbásicos de las relaciones interpersonales, como pueden ser la escucha y la aceptación del otro. Por ello, consideramos que la presencia del juego dramático en el aula nos ofrece grandes posibilidades para educar en la convivencia desde un aprendizaje vivencial (Motos, 2000) en la medida que su base de trabajo es el grupo y sabemos, que para poder llegar a crear en grupo se requiere como mínimo: tenerconfianza en los otros, considerar que ellos, al igual que uno mismo, tienen ideas válidas, aceptar el trabajo en grupo, no como el reparto de tareas individuales, que es lo que suele ocurrir en el ámbito intelectual, sino como un proceso de creación colectiva que da lugar a una idea transformada y original a raíz de las diferentes propuestas personales.
Entendemos que esto supone todo un procesopara la formación en valores relacionados con el respeto a los demás desde lo vital, valores éstos totalmente opuestos a los que suelen recibir diariamente en los medios de comunicación o en la calle, tales como ser el primero en todo, el mejor, defender sus intereses por encima de cualquier cosa, el uso de la violencia para resolver conflictos, la inducción a creer que cuanto más tienen mejorson, hacer lo que uno quiera en cada momento, etc. Muchos de estos valores son motivo de conflictos en el desarrollo del juego dramático, en la medida que se reflejan en actitudes personales que pretenden la defensa de lo individual por encima de lo grupal.
Si sirve para alguien nuestra experiencia, diremos que ésta nos revela que los niños, a través del juego dramático, acaban descubriendo el“milagro” de la creación colectiva, el potencial creador del grupo manifestado en el juego y, lo que es igual de importante, la aceptación de sus propias capacidades. No nos deja de sorprender cómo, clase tras clase, van rompiendo bloqueos de aquello que se creían incapaces de hacer.
Quisiéramos transmitir con estas líneas aquello que seguro que bastantes de vosotros ya habéis experimentado: el inmensopotencial del juego dramático para el desarrollo personal y grupal de nuestros alumnos. Escribimos esto sabiendo que no estamos solos en esta gran ilusión sino, por el contrario, con la certeza absoluta de que son muchos los que nos han ido abriendo caminos con su experiencia, reflexiones tanto orales como escritas, y los que con sus testimonios nos siguen diciendo: ¡merece la pena dedicar...