Juego Matematico

Eje 2 : espacio
Caracterización del eje

El niño de nivel inicial se encuentra en una etapa en que concibe el espacio en relación con su propio cuerpo, sus movimientos y encuentra dificultad en considerar las relaciones espaciales entre los objetos independientemente de el. Empiezan a dominarse las propiedades topológicas del espacio: proximidades, separaciones, orden y continuidad, pero laspropiedades proyectivas de sombra y secciones o las euclidianas como distancia y perpendicularidad no son comprendidas aun.
Esos esquemas espaciales con que el ingresa al jardín de infantes provienen de las vivencias y desplazamientos que le impuso su entorno. Por lo tanto una de las funciones de la escuela del nivel inicial es ayudarlo a la apropiación del espacio, a que lo estructuredescentrando de el mismo y lo amplié cada vez más. En el Nivel Inicial los niños se encuentran en una etapa de estructuración del espacio, o sea de adquirir una representación mental del espacio real donde se sitúan los seres y los objetos. El espacio se considera estructurado cuando se establecen las relaciones de distancia, posición, orden y dirección entre el sujeto y los objetos y cuando se reconocenlos diferentes planos y limites del espacio.
Si el niño vivencia el espacio en relación con el “movimiento” de su propio cuerpo, es a través del movimiento que conseguirá el dominio de las relaciones espaciales. Solo mediante las actividades exploratorias y las acciones reflexivas que den significado a las nociones, lograra la estructuración del espacio, podrá controlar los efectos de esas accionesy comprender informaciones y consignas relacionadas con relaciones espaciales.
Estas relaciones espaciales se establecen en distintas etapas no necesariamente excluyentes: relaciones en los objetos, entre los objetos y en los desplazamientos.
Relaciones en los objetos:
Se refieren a las que se establecen entre las partes de un objeto entre si y entre esas partes y el todo. Permiten abstraerlas propiedades de ese objeto, poder caracterizarlo, describirlo y transformarlo.
En los objetos:
Para poder comprender las propiedades de los objetos es necesario que los niños comprendan las relaciones entre sus partes, entre las partes y el todo y las transformaciones que se pueden realizar. Todo esto lo lograran a través de actividades con intención, que requieran del plegado, recortado odibujo, con el fin de reproducir, describir, representar o construir un objeto.

Relación entre los objetos:
Tiene que ver con sus posiciones relativas como contigüidad, proximidad, lateralidad, etc. Esto, independientemente de la posición del sujeto, se trata de la representación y la descripción de esas posiciones. La necesidad de referirse a las posiciones de los objetos aparecerá, porejemplo, en situaciones en las que deba describir donde están un objeto, o buscarlo teniendo en cuenta datos expresados oralmente o por escrito.
Se trata de lograr ubicar los objetos en el espacio con respecto al propio cuerpo y también establecer relaciones entre ellos independientemente del sujeto. Conducirán a la adquisición de estas relaciones los juegos o actividades que requieran nociones de:* A un lado, al otro lado
* Derecha, izquierda( brazo derecho, brazo izquierdo)
* A mi derecha a mi izquierda
* A la derecha de, a la izquierda de
* Arriba de, debajo de, sobre de, encima de, al fondo de
* Delante de, delante de, detrás de, antes que, al derecho, al revés, después de
* Etc.
Relaciones en los desplazamientos:

* Plantean recorridos de diferenteamplitud en el espacio, también la posibilidad de anticipar posiciones, de escribir esos desplazamientos o interpretar consignas y llevarlas a cabo e interpretar señales convencionales. Son múltiples las situaciones que dan lugar a estos desplazamientos y permiten a los niños comprender que hay espacios de distintas dimensiones: el aula, la escuela, el barrio, la ciudad y que para comprender a...