juego simbolico
Páginas: 4 (882 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
EL JUEGO SIMBÓLICO:
Como ya todos sabemos la etapa de la Educación Infantil (0-6años) es especialmente propicia para el uso del juguete con fines pedagógicos. El juego es un recursoindispensable para utilizar tanto dentro como fuera de la escuela, debido a su carácter motivador, globalizador de contenidos y por ser mediador de aprendizajes significativos. Además a través de esta actividadlúdica se fomenta la interacción entre los iguales, aspecto que constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico.
A lo largo del capítulo, nos explica y nos hace ver y entendercomo los niños/as no siempre están interesados por jugar a los mismos juegos, sino que conforme van creciendo y evolucionando van teniendo la necesidad de cambiar de juegos siendo estos cada vez máscomplejos en todos los ámbitos. Seguidamente voy a hacer una breve relación en cuanto a la edad y a los juegos que el niño/a desea jugar.
En el primer ciclo, suele decantarse por un juego en granmedida espontáneo, aunque cuidadosamente planificado desde un proyecto curricular, incluyendo objetivos tan importantes como por ejemplo: el desarrollo en cuanto a la capacidad de controlar su propiocuerpo, de las habilidades perceptivas y motoras, de manipulación, la utilización de diferentes formas de comunicación y representación para expresarse y hacerse entender.
Entre los 2 y los 3 añosaparece el juego simbólico de representación de un objeto por otro (la realidad se transforma en ficción) directamente relacionado con las 3 áreas de conocimiento establecidas por el sistema educativo:área de identidad y autonomía personal, área de medio físico y social y área de comunicación y representación.
Entre los 3 y los 4 años comienza a aparecer una clara diferenciación de sexos a la horade decantarse por estos. Es por eso por lo que en este estadio, el papel del educador/a es fundamental en cuanto a la reducción de estereotipos y la educación para la igualdad de oportunidades de...
Como ya todos sabemos la etapa de la Educación Infantil (0-6años) es especialmente propicia para el uso del juguete con fines pedagógicos. El juego es un recursoindispensable para utilizar tanto dentro como fuera de la escuela, debido a su carácter motivador, globalizador de contenidos y por ser mediador de aprendizajes significativos. Además a través de esta actividadlúdica se fomenta la interacción entre los iguales, aspecto que constituye tanto un objetivo educativo como un recurso metodológico.
A lo largo del capítulo, nos explica y nos hace ver y entendercomo los niños/as no siempre están interesados por jugar a los mismos juegos, sino que conforme van creciendo y evolucionando van teniendo la necesidad de cambiar de juegos siendo estos cada vez máscomplejos en todos los ámbitos. Seguidamente voy a hacer una breve relación en cuanto a la edad y a los juegos que el niño/a desea jugar.
En el primer ciclo, suele decantarse por un juego en granmedida espontáneo, aunque cuidadosamente planificado desde un proyecto curricular, incluyendo objetivos tan importantes como por ejemplo: el desarrollo en cuanto a la capacidad de controlar su propiocuerpo, de las habilidades perceptivas y motoras, de manipulación, la utilización de diferentes formas de comunicación y representación para expresarse y hacerse entender.
Entre los 2 y los 3 añosaparece el juego simbólico de representación de un objeto por otro (la realidad se transforma en ficción) directamente relacionado con las 3 áreas de conocimiento establecidas por el sistema educativo:área de identidad y autonomía personal, área de medio físico y social y área de comunicación y representación.
Entre los 3 y los 4 años comienza a aparecer una clara diferenciación de sexos a la horade decantarse por estos. Es por eso por lo que en este estadio, el papel del educador/a es fundamental en cuanto a la reducción de estereotipos y la educación para la igualdad de oportunidades de...
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