Juego y la educacion fisica

El juego en el currículum de la Educación Física: aproximación crítica (o el reino de lo posible en la postmodernidad) Play on the Physical Education curriculum: a critical approach (or the kingdom of possible in post-modernity)
José Devís Devís*

Resumen El juego en el currículum de la Educación Física: aproximación crítica (o el reino de lo posible en la postmodernidad) El juego, entendidocomo actividad humana sujeta a las transformaciones sociales y culturales de una sociedad en cambio constante, obliga a plantearnos un par de preguntas claves cuando centramos la temática en el currículum de la Educación Física: ¿qué justificaciones ofrecemos para utilizar el juego?; y ¿qué papel puede tener el juego en el contexto y el momento actual? Estas dos cuestiones que, por obvias, puedenpasar desapercibidas, son las que van a orientar esta presentación con la intención de repensar el juego motor y el lugar que ocupa en el currículum de Educación Física de una sociedad capitalista avanzada como la que hoy se vive. Palabras clave: juego, curriculum, Educación Física, posmodernidad

Abstract Play on the Physical Education curriculum: a critical approach (or the kingdom of possiblein post-modernity) Play, understood as a human activity subject to the social and cultural transformations of a society in continuous change, forces to consider a couple of key questions when discussing curriculum in Physical Education: how do we justify the use of play? and which role can it play at the present context and time? These two issues which, obvious as they are, risk to go unnoticed,are being focused in this presentation in order to rethink the play engine and its place on physical education curriculum in the advanced capitalist society that we are living in. Keywords: Play on the Physical Education curriculum: a critical approach (or the kingdom of possible in post-modernity)

* José Devís Devís. (España). Es Profesor Titular de Universidad en la Facultat de Ciències del’Activitat Física i l’Esport de la Universitat de València (España) y Director de la Unidad de Investigación de Teoría y Pedagogía de la Actividad Física y el Deporte. Su interés académico principal es la enseñanza de la Educación Física y la Pedagogía de la Actividad Física y la Salud. Ha coordinado varios libros y es autor de Educación física, deporte y currículum. Esta ponencia fue presentada al IICongreso Internacional ‘Educación Física y Diversidad’.

Revista Educación física y deporte, n. 27–2, 79-89, 2008, Funámbulos Editores

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Devís, J. El juego en el currículum de la Educación Física: aproximación crítica... Introducción Mucho se ha escrito, hablado y trabajado sobre el juego en la Educación Física desde los mismos inicios de nuestra profesión. Con la preocupación que,desde entonces, ha provocado entre nuestros profesionales y estudiosos, parece que poco más se puede decir o proponer sobre el tema. Pero, como cualquier actividad humana, el juego está condicionado por la impronta que las personas le imprimen en cada momento histórico y por los cambios socioculturales producidos en las sociedades de las que, uno y otras, forman parte. De esta manera podemoscomprender la emergencia, olvido y mantenimiento de ciertos juegos en nuestra sociedad y en el currículum de nuestra materia, así como los cambios en las funciones, los usos, los significados y los valores que las personas les asignamos a lo largo del tiempo. El juego, entendido como actividad humana sujeta a las transformaciones sociales y culturales de una sociedad en cambio constante, obliga aplantearnos un par de preguntas claves cuando centramos la temática en el currículum de la Educación Física: ¿qué justificaciones ofrecemos para utilizar el juego?; y ¿qué papel puede tener el juego en el contexto y el momento actual? Estas dos cuestiones que, por obvias, pueden pasar desapercibidas, son las que van a orientar esta presentación con la intención de repensar el juego motor y el lugar que...