juego y la educacion

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
APRENDIZAJES ESPERADOS: AVANCES TERCER CORTE 1ERO. A..
1ERO.DE ABRIL AL 15 DE JULIO DE 2014.
1.- Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela, ahora tiene la capacidad para conversar articulando más palabras y demuestra mayor seguridad.
2.- Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones,escucha atento a las indicaciones y espera su turno para participar de manera verbal.
3.- Identifica y diferencia sonidos conocidos comenta en que lugar los ha escuchado incluso puede imitarlos de manera espontánea.
4.- Identifica y describe objetos por tamaño forma y color, estable diferencias y las menciona verbalmente.
5.- Participa en los diálogos entre varios y comienza a respetarpara escuchar a los demás, comienza a narrar sucesos de su vida personal y de las personas que lo rodean.
6.- Pronuncia mayor cantidad de palabras y pequeñas frases, ha logrado mencionar pequeñas rimas, cantos, versos que aprendió escuchándolos.
7.- Comienza a narrar cuentos siguiendo ilustraciones, toma la iniciativa de elegir qué tipo de cuentos le agrada más, y pide atención para que losdemás lo escuchen.
8.- Memoriza cuentos cortos y poesías, interpreta e infiere el contenido de pequeños textos que conoce y algunos otros portadores del sistema de escritura.
9.- Expresa sus sentimientos vivencias e ideas con un lenguaje más amplio y claro, identifica sus emociones, puede explicar verbalmente cómo se siente y qué necesita para sentirse mejor.
10.- Mantiene la atención enperiodos cortos atendiendo indicaciones que debe seguir, solicita ayuda si la necesita.
11.- Adivina un objeto por su descripción real o figurada le agrada que se reconozca su esfuerzo y se valore el de otros.
12.- Comienza a describir oralmente personajes y situaciones con coherencia en el espacio algunos tiempos verbales género y número.
13.- solicita y proporciona ayuda para llevar a cabodiferentes tareas, comparte con los demás y conversan entre pares sobre lo que les agrada o interesa.
14.- Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
15.- Escucha la narración de anécdotas, cuentos, leyendas, relatos y fábulas, expresa qué sucesos o pasajes le provocanreacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.
16.- participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión.
17.- Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos y conversa sobre el tipo de información que contiene partiendo de lo que ve y supone.
18.- Realiza garabatos libres controlando poco a poco ladireccionalidad del trazo, ahora comienza a tener mayor control sobre el uso de crayolas, colores, lápices o plumones.
19.- controla la direccionalidad del trazo y reproduce distintos tipos de líneas, verticales, horizontales, inclinadas y recorridos curvos y en la realización del trazo de algunos números y símil grafías.
20.- Desarrolla de acuerdo con sus habilidades, la lectura de imágenes siguiendola direccionalidad necesaria para la escritura, dibuja y describe lo que observa.
21.- Identifica y diferencia entre el dibujo y lenguaje escrito, lo señala y lo menciona.
22.- Comienza a identificar su nombre por algunas grafías, identifica las vocales en diversos textos o palabras.
23.- utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica qué dice su texto, seencuentra en el nivel lineal y arbitrario.
24.- Escucha la lectura de fragmentos de un cuento y dice qué cree que sucederá en el resto del texto, manifiesta si acertó o se equivocó.
25.- Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido, paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales, ahora identifica...