Juego

Unidad didáctica 5
Estructuración de espacios y recursos metodológicos del juego dentro y fuera del centro escolar
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5.1. La organización de los espacios en las actividades lúdicas
Hemos comentado en la unidad anterior, al hablar de los recursos educativos, la importancia que tiene la organización del espacio para las diferentes actividadeslúdicas. En este apartado vamos a explicar los diferentes espacios de juego dentro del entono formal y a dar una serie de orientaciones para maximizar su utilización.
* En el aula, la manera en como esta se organice será decisiva para el éxito de las diferentes actividades que se propongan.
* Dentro de la escuela existen otros espacios de juego, el aula de psicomotricidad, la salapolivalente, la biblioteca y, en algunos casos, el aula de informática.
* Patios o zonas de recreo, exteriores, de una gran importancia para el desarrollo del juego. Están regulados por normativa.
* Espacios externos son entorno diferentes de los habituales, excursiones escolares, colonias y aulas hospitalarias.
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5.2. El aula, espacio educativopor excelencia
5.2.1. La organización del aula en rincones
¿Qué son los rincones?
La organización de los rincones supone la creación de espacios donde se llevan a cabo diversas actividades lúdicas con una metodología activa y participativa, las cuales pueden realizarse individualmente o en grupos reducidos, en función de la edad de los pequeños y de las estrategias metodológicas utilizadas por eleducador.
Bases psicopedagógicas de la organización en rincones
Los rincones principalmente en dos de las aportaciones de la pedagogía y la psicología.
* La primera se refiere a como se construye el pensamiento y al orden que se debe seguir para adquirir correctamente los distintos conceptos materiales. En este sentido, se pueden considerar dos movimientos:
* Es conveniente que losniños manipulen y experimenten con distintos materiales y que lo hagan en diversas situaciones.
* Resulta beneficioso que verbalicen si es posible su experiencia manipulativa y que describan la actividad que han realizado.
* La segunda se refiere a la constatación de que el niño, hasta los 5 o 6 años, basa su conocimiento de la realidad en el juego, través del cual palpa su entorno, lo imita ylo domina, de forma que conocimiento y juego constituyen un todo indisoluble.
Los rincones como metodología en el aula
* Los rincones entendidos como trabajo específico, donde la mayor parte de las actividades diarias se realizan en ellos y por tanto, los niños acuden a ellos con frecuencia y de forma periódica.
* Los rincones entendidos como complemento de las actividades del grupo enclase.
* Los términos “rincón de actividad”, “rincón de trabajo” y “taller” se refieren a espacios donde se adquieren aprendizajes más académicos.
* El termino “rincón de juego” se refiere al espacio donde el pequeño juega.
Objetivos de los rincones
* Favorecer un aprendizaje activo y significativo.
* Reconocer la propia imagen en el espejo.
* Compartir el espacio y al educadorcon otros compañeros.
* Reconocer los materiales y los objetos propios del rincón y de uso cotidiano.
* Promover motricidad fina y gruesa.
* Favorecer la comunicación y la sociabilidad.
* Tomar conciencia del propio cuerpo.
* Expresar experiencias, sentimientos y emociones.
* Liberar ansiedad.
* Desarrollar el lenguaje comunicativo.
* Localizar y citar por sunombre las diferentes partes del cuerpo.
* Imitar modelos conocidos.
* Representar secuencias y situaciones simbólicas.
* Reproducir mediante el juego simbólico escenas cotidianas.
* Utilizar progresivamente el vocabulario propio del rincón,
* Ordenar y clasificar.
* Descubrir el concepto de suma y resta con objetos.
* Desarrollar el placer por la lectura.
* Describir...