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CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DE LA INVESTIGACIÓN
1.1. PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA
1.1.1. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
En la educación, el niño y su desarrollo integral son el centro del proceso educativo, específicamente en el Área Educación Física en Educación Primara, que busca desarrollarhabilidades motrices y conozcan las posibilidades de movimiento de su cuerpo.
Durante el trabajo pedagógico y mediante la investigación exploratoria realizada a los niños y niñas del Segundo Grado de la I.E. N° 30956 de Ñahuimpuquio , de la Provincia de Tayacaja, del Departamento de Huancavelica se pudo detectar la dificultad y la poca habilidad que tienen los niños y niñas en lapercepción motriz, específicamente en la estructuración del esquema corporal, lateralidad , coordinación motriz y relación espacial al realizar diversas actividades motrices, por no utilizar las actividades lúdicas como una estrategia de enseñanza y aprendizaje para la exploración de las posibilidades de su cuerpo, expresión y representación y aplicación de normas que regulan el aprendizajemotriz de los niños y niñas a fin de mejorar sus habilidades y destrezas motoras básicas
Estas dificultades motrices fueron descubiertas con la aplicación de la observación estructurada, y su instrumento ficha de observación, cuyo resultado se puede apreciar en el siguiente cuadro.
CUADRO N°01
RESULTADOS DE LA OBSERVACIÓN REALIZADA
CATEGORÍAS
INDICADORES
SI
NO
TOTAL

Ni
%
Ni%
Ni
%
Identifica el codo, antebrazo, pies y muslo
03
15
17
85
20
100
¿Reconoce las partes finas y gruesas de su cuerpo?
02
10
18
90
20
100
Localiza en si mismo los brazos, codos y antebrazo
06
30
14
70
20
100
¿Localiza las principales articulaciones del cuerpo?
05
25
15
75
20
100
Se ubica al lado derecho e izquierdo de su compañero?
04
20
16
80
20
100¿Recorta y pega las partes del lado izquierdo en una silueta
03
15
17
85
20
100
¿Maneja nociones de posición: Adelante-Atrás; arriba – abajo?
04
20
16
80
20
100
Corre, camina , salta y se detiene a una señal
02
10
18
90
20
100
Mueve un segmento del cuerpo mientras otro está detenido
05
25
15
75
20
100
Coordina sus movimientos de las manos y pies al saltar con una soguilla01
05
19
90
20
100
FUENTE: Resultados de la observación aplicada a los niños y niñas de Primer Grado de la E. E.M.N° 30491 “Rosalva Márquez Ponce” de Apata
Observando el resultado en el cuadro N° 01, nos podemos dar cuenta que los niños y niñas no demuestran su capacidad motriz, al realizar actividade,, lo que nos demuestra que tiene dificultades en la Percepción Motriz como: en laidentificación de su esquema corporal, predominancia lateral, dificultades en las nociones de orientación y dirección, así como en la coordinación de movimientos.
La deficiente percepción motriz de los niños y niñas se centra, porque no se utiliza las actividades lúdicas como una estrategia para desarrollar capacidades motoras. Por ello existe la necesidad de utilizar las actividades lúdicaspara facilitar la participación dinámica, activa de los niños y de esa manera disminuir la actividad rutinaria del juego y aumentar las ganas de ejecutar las actividades lúdicas que orienten al logro de la capacidad perceptivo motriz.
1.1.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿De qué manera las actividades lúdicas influye en el logro de la capacidad perceptivo motriz en los niños yniñas del Segundo Grado de la I.E. N° 30956 de Nahuimpuquio – Tayacaja? “
1.1.3. IMPORTANCIA DEL ESTUDIO
Al desarrollar el trabajo de investigación, se busca cambiar la idea equivocada que algunos profesores de educación primaria poseen acerca de la actividad lúdica cuando dirigen las sesiones de aprendizaje en el Área de Educación Física como una simple actividad de rutina y de...