jugar a aprender

La formacin de un(a) nuevo(a) republicano(a) en la Venezuela del siglo XXI requiere de una profunda transformacin educativa y cultural, partiendo del reconocimiento y estmulo de las experiencias innovadoras y significativas de docentes de los diferentes subsistemas por esto se est privilegiando la prctica pedaggica actual, dndole la importancia necesaria. Para llevar a cabo y perfeccionar sulabor, el docente debe sustentar su prctica en un enfoque epistemolgico que le permita obtener mejores resultados en la formacin de sus estudiantes. La pluriculturalidad de la Repblica Bolivariana de Venezuela exige tener en consideracin la pedagoga de los pueblos indgenas y las ideas educativas de personalidades representativas en ese campo. Constituye el proceso social en el que los miembros de unpueblo indgena adquieren una preparacin para la vida, internalizan, construyen, transmiten y recrean conocimientos, valores y dems elementos propios de la cultura desarrollan habilidades, destrezas y prcticas para desenvolverse adecuadamente en el ambiente e incorporarse a la comunidad y proyectarse con identidad hacia otros pueblos. Est basado en los sistemas de crianza y socializacin propias, setrata de una educacin holstica, continua, que abarca desde antes de la concepcin hasta ms all de la muerte del ser humano individualizado es compartida, autogestionaria y orientada principalmente a satisfacer las necesidades individuales y el bienestar colectivo dentro de los principios del equilibrio, armona csmica y ambiental. El pensamiento educativo de Simn Rodrguez es amplio no obstante,siguiendo las afirmaciones de Morales Gil (2005), sus proposiciones principales estn vertebradas en una educacin social y popular. Sus principios educativos estuvieron sustentados en atender el beneficio de la instruccin pblica a los vastos sectores excluidos de la poblacin y para educar socialmente a los jvenes americanos, a fin de convertirlos en ciudadanos capaces de vivir en un sistema republicanoy capaces de defender sus instituciones. Es incuestionable que en sus argumentos subyace una teora poltica, segn la cual la educacin es un elemento fundamental para la creacin de una nueva sociedad. Para l, la formacin de los nios y jvenes deba centrarse en las prcticas sociales destinadas a prepararlos para vivir en una sociedad republicana y conceba a la escuela como una palanca para el cambiosocial. En ella, la prctica educativa cobra fuerza en los valores de la solidaridad y equidad, pues el objetivo que persigue es la universalizacin de la educacin para que disfruten de sus beneficios todos los estratos sociales, de manera particular, los sectores desposedos. La visin futurista de Simn Bolvar y sus ideas educativas le confieren vigencia actual y forman parte del soporte originariodel SEB. Establece, entre otros, los siguientes fundamentos pedaggicos a) Plan de educacin para la Patria desde su visin, la educacin es un proceso progresivo integrado en el que el ambiente escolar debe tener buenas condiciones, es decir, de una buena ingeniera escolar. Estableci caractersticas especiales para las escuelas del momento. Adems, la estadstica escolar era imprescindible para hacer elseguimiento y el control. b) Considerar las diferencias individuales sigue el pensamiento de Rousseau, expresando que se debe tomar en cuenta la edad, inclinaciones, el genio y el temperamento, la altura, la salud y el desarrollo social. De all, que cada individuo constituye un problema especial y debe ser estudiado en un ambiente total y cambiante. c) Conocimiento de lo social y lo prctico en lacompresin de la historia y de los idiomas se debe aprender, en primer lugar, lo contemporneo (actual), para ir remontando por grados a los tiempos ms oscuros de la fbula. Es decir, del conocimiento ms cercano real al pasado. Se inclina Bolvar por la enseanza del conocimiento prctico. En sus recomendaciones a la educacin de su sobrino Fernando, sugiere disciplinas como geografa, cosmografa,...