Julian

FUNDAMENTACIÓN.

En cuanto a la enseñanza de la Historia – y en el marco de las Ciencias Sociales- en el Ciclo Orientado se considera necesario dar continuidad a lo ya iniciado en el Ciclo Básicoen
relación con el tratamiento de los contenidos a partir de la conflictividad de cada acontecimiento o proceso.
En este diseño se propone para la enseñanza de la Historia un recorte de contenidosque pone el énfasis en la realidad socio-histórica de la Argentina en el contexto latinoamericano
y mundial, en la segunda mitad del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX. Este recorte sesostiene como una construcción compleja cuya separación es sólo analítica y no se
considera como la única posible. Se justifica en la necesidad de ofrecer a los estudiantes posibilidades para historizarsus representaciones presentes sobre el pasado y sus
proyecciones del futuro, partiendo de su consideración como sujetos situados en un tiempo y un espacio que los contiene
Por otro lado, en elabordaje acerca del pasado reciente se considera fundamental analizar el proceso de mundialización de la economía y la cultura y su vinculación con nuestra realidad
presente y futura, desde unaperspectiva que posibilite el respeto por los otros a partir del reconocimiento de la identidad cultural. Comprender los profundos cambios del mundo
contemporáneo y entender la complejidad de la sociedaden que vivimos desde una conceptualización del pasado, contribuirá a la formación de la conciencia histórica. Esto significa profundizar las competencias socio-históricas y, a partir de ellas,reconocerse en tanto sujeto de la historia con capacidad para actuar en la vida social, posicionado desde un lugar de manera
coherente, reflexiva y crítica, identificando diversos actores (individuales ycolectivos) en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista,
acuerdos y conflictos.

CONTENIDOS CURRICULARES DE HISTORIA. 4° Año A-B-C- 2012....