Justificación de la licenciatura en intervención educativa

PRESENTACIÓN
El programa de reordenamiento de la oferta educativa de la Universidad
Pedagógica Nacional, surge con el propósito de brindar nuevas propuestas para la
formación de profesionales de la educación que respondan a las nuevas
demandas de la sociedad; conformando así, una nueva licenciatura en
Intervención Educativa, cuyo modelo curricular ha sido diseñado desde el enfoque
porcompetencias, el cual está constituido por una área de formación inicial en
Ciencias Sociales, un área de formación básica en educación y seis líneas
específicas: Interculturalidad, Educación de las personas jóvenes y adultas,
Gestión Educativa, Educación Inclusiva, Orientación Educacional y Educación
Inicial. Cada una de las líneas específicas consta de doce cursos, además de tres
espacios queapoyan las prácticas profesionales y dos el proceso de titulación.
Los resultados obtenidos en los diagnósticos realizados en las entidades de
Oaxaca, San Luis Potosí, Durango, Michoacán, Veracruz, Puebla, Jalisco y
Chihuahua dan cuenta de la necesidad de formar profesionales que atiendan la
educación inicial. A partir del análisis de las prácticas educativas vigentes y
emergentes de quienesvienen atendiendo este nivel y del establecimiento de las
competencias generales de la licenciatura, se definieron las competencias
específicas de la línea así como cada uno de los cursos que la constituyen.
En este documento se presenta el trabajo completo de la línea de educación
inicial, en él se explicitan las competencias generales de la misma, el mapa
curricular, los doce cursosespecíficos, los dos de titulación , así como las
orientaciones generales para las prácticas profesionales. También se presentan
argumentos acerca de la importancia de brindar atención educativa a los niños
desde los primeros años, y la necesidad de formar profesionales que atiendan
este campo.
JUSTIFICACIÓN
Importancia de la educación inicial para el desarrollo infantil.
La primera infancia es unaetapa del desarrollo que abarca desde el nacimiento
hasta los 6 o 7 años, es considerada en general como la más significativo del
individuo, debido a que en esta se estructuran las bases fundamentales de las
particularidades físicas y psicológicas de la personalidad, así como de la conducta
social que en las sucesivas etapas del desarrollo se consolidarán y
perfeccionarán. Esto se debe amúltiples factores, uno de ellos es el hecho de que
en esta edad las estructuras fisiológicas y psicológicas están en un proceso de
formación y maduración en esta etapa se inician los aprendizajes básicos como
caminar, hablar, relacionarse con otros, sentirse bien consigo mismo donde se
construye su autoconfianza, etc. la hace particularmente sensible a la estimulación
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que se realiza sobredichas estructuras. Es quizás el momento de la vida del ser
humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante
sobre el desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están en franca fase de
maduración.
Durante mucho tiempo se concibió la estimulación del desarrollo infantil
fundamentalmente a partir de los cuatro años y en algunos países, solo a partir de
esa edad esque se organizan sistemas de influencias educativas dirigidos a
alcanzar determinados logros en los niños y niñas. Sin embargo, los avances en el
campo biológico, psicológico y neurológico, han demostrado que los primeros
años de la vida son fundamentales para el desarrollo humano, y que empezar a
los cuatro años es muy tarde (MASARU,1997). Esto fue un proceso lento de
múltiples resultadoscientíficos, que fueron arrojando luz sobre las enormes
potencialidades en estos primeros años y, sobre la necesidad de estimular el
desarrollo desde los momentos iniciales de la vida, cuando aun las estructuras
biofisiológicas y psíquicas están menos conformadas y a mediados de la etapa
posterior.
La necesidad de proporcionar una estimulación propicia en el momento oportuno,
conduce...