Límites y PosibilidaDes De La Educación escoLar Para La Ciudadanía

Límites y posibilidades de la educación escolar para la ciudadanía

La palabra “educación”, quizás un tanto manoseada y maquiavélicamente usada, se ha construido a lo largo del tiempo, como un recurso indispensable para la formación de niños y adolescentes, en cuanto incentiva prácticas democráticas relacionadas con el bienestar y conformación personal y social de los agentes integradores enlos establecimientos educacionales.

De esta manera entonces, la escuela pasaría a ser aquel lugar donde el concepto de entrega es una de sus consignas principales: entrega de contenidos, valores, actitudes, aptitudes, entre otros, que van configurando en el alumnado procesos de desarrollo en diversas materias. Así entonces, la escuela se conformaría como la antesala al diálogo constante de losalumnos y alumnas con la sociedad imperante, debido a que ésta funcionaría en base a un proyecto educativo, con virtudes y falencias, derechos y deberes, que reflejarían los manejos y decretos de la sociedad en general.

El ambiente escolar sería óptimo, por ende, para trabajar el concepto de ciudadanía. Esto producto de que el colegio es un sistema social, que se conformaría como el primeracercamiento de los niños y jóvenes con su futuro, en cuanto personas operantes, activas y con opinión. El escenario escolar descansaría en moldes sociales. Y por ello mismo es que el colegio tendría que actuar, ya no sólo como un mero reflejo estático de los componentes móviles de la sociedad, sino que además tiene que forjarse tareas y deberes relacionados con la formación de individuos capaces paraenfrentar la realidad.

La interrogante es clara: ¿otorga la escuela las herramientas necesarias para el buen funcionamiento en sociedad de futuros ciudadanos? Y siendo exclusivamente específico: ¿es la escuela formadora de ciudadanos? A simple y llana vista, siendo un objetivo primordial y fundamental, los colegios muchas veces se ven incapacitados para realizar esta labor, siendo un problemano sólo a nivel de aulas y establecimientos, sino que como una temática que trasciende las barreras de la capacitación escolar, situándose en esferas externas, tales como la familia, los grupos de amigos, el currículum escolar, etcétera. Núcleos que si bien no se relacionan directamente con los niños y jóvenes, en tanto estudiantes o alumnos, si poseen un objetivo común: educar.

¿Estamos losprofesores (y me involucro como persona gramatical y pensante) educando y motivando a seres para construir un mejor mañana o pasamos por alto aquella condicionante que indicaría, no sólo enriquecimiento intelectual, sino que además la conformación de seres humanos-ciudadanos de un mundo en común que aspira al progreso de la humanidad? Creo que la mayoría de las veces no se constata qué tanimportante y trascendental es el colegio como ente formador de personas.



Límites y posibilidades para la formación ciudadana

Las sociedades modernas avanzan de tal manera que arremeten con todo lo que encuentran a su paso y que enturbie su llegada a la meta, una meta feroz que se vincularía con el acrecentamiento de la individualidad y la competencia, en cuanto factores ultra necesarios para el“buen provecho” de esta modernidad antropófaga que busca la satisfacción- a mantel largo- del material humano. Cada vez caminamos a pasos agigantados a ideales otros, alejados de la enorme capacidad humana de generar individuos que puedan ser, no meros receptores de ondas robotizadas, sino que entes capaces de opinión, crítica y liderazgo positivo en materias relacionadas directamente con lasociedad en la que viven.
Se está lleno de sujetos, pero muy poco de ciudadanos. Y sujetos sujetados de la rápida esfera del tiempo, en donde poco y nada importa cuál es la opinión de los demás o si se está de acuerdo con algo: la discusión no tiene cabida. Así entonces, la ciudadanía, como factor común entre las personas se nubla, distanciándose de una de sus más representativas características:...