La Accion Activa En El Aula
Páginas: 3 (609 palabras)
Publicado: 9 de agosto de 2012
La relación afectiva en el aula
La relación del profesor con sus alumnos no es sólo de índole cognoscitiva, sino que se extiende a toda la persona, especialmente al área afectiva. Así, se hainsistido en que debe existir empatía entre el profesor y sus alumnos para que de manera armónica y agradable se concentren en la tarea. Ciertamente el alumno trabajará mejor si confía en su maestro, siéste es amable, atento, y responde con gusto a sus cuestionamientos y dudas.32 Si además el profesor tiene sentido del humor y es capaz de reírse de sí mismo, el alumno sentirá que puede hacerplanteamientos sin temor a ser regañado; podrá concentrarse más en la tarea sin la distracción de cuidarse de un maestro “cascarrabias”. La alegría, el entusiasmo y los reforzamientos adecuados hacen delestudio una tarea mucho más amena; pero con todo lo positivo que pueda parecer esto, algunos piensan que hacerse el “simpático” no es más que un fingimiento que atenta contra la personalidad de cadaquien. Quienes esto piensan ponen como ejemplo al clásico profesor serio, austero y exigente que se recuerda con cariño porque “con él sí aprendimos”. Es evidente en este caso que el éxito del maestroradica en el hecho de hacer sentir al alumno la satisfacción del logro cognoscitivo (véase “teoría del concepto” más adelante) y de reducir el miedo al fracaso en los exámenes. Sin embargo, sea cualsea la personalidad del profesor, debe reunir ciertos requisitos de relación humana para que pueda haber una unidad o “fusión afectiva” en torno a la tarea. Algunos son los siguientes:
1. Respetaral alumno. Esto significa, entre muchas otras cosas, que debe evitar descalificar al alumno como persona; en todo caso debe descalificar las acciones si éstas son negativas.
2. Aunque el profesor nosea gracioso o no haga bromas directamente, debe tener una aceptación del sentido del humor de los jóvenes cuando éste se desenvuelve con naturalidad.
3. Demostrar de una forma u otra que está...
La relación del profesor con sus alumnos no es sólo de índole cognoscitiva, sino que se extiende a toda la persona, especialmente al área afectiva. Así, se hainsistido en que debe existir empatía entre el profesor y sus alumnos para que de manera armónica y agradable se concentren en la tarea. Ciertamente el alumno trabajará mejor si confía en su maestro, siéste es amable, atento, y responde con gusto a sus cuestionamientos y dudas.32 Si además el profesor tiene sentido del humor y es capaz de reírse de sí mismo, el alumno sentirá que puede hacerplanteamientos sin temor a ser regañado; podrá concentrarse más en la tarea sin la distracción de cuidarse de un maestro “cascarrabias”. La alegría, el entusiasmo y los reforzamientos adecuados hacen delestudio una tarea mucho más amena; pero con todo lo positivo que pueda parecer esto, algunos piensan que hacerse el “simpático” no es más que un fingimiento que atenta contra la personalidad de cadaquien. Quienes esto piensan ponen como ejemplo al clásico profesor serio, austero y exigente que se recuerda con cariño porque “con él sí aprendimos”. Es evidente en este caso que el éxito del maestroradica en el hecho de hacer sentir al alumno la satisfacción del logro cognoscitivo (véase “teoría del concepto” más adelante) y de reducir el miedo al fracaso en los exámenes. Sin embargo, sea cualsea la personalidad del profesor, debe reunir ciertos requisitos de relación humana para que pueda haber una unidad o “fusión afectiva” en torno a la tarea. Algunos son los siguientes:
1. Respetaral alumno. Esto significa, entre muchas otras cosas, que debe evitar descalificar al alumno como persona; en todo caso debe descalificar las acciones si éstas son negativas.
2. Aunque el profesor nosea gracioso o no haga bromas directamente, debe tener una aceptación del sentido del humor de los jóvenes cuando éste se desenvuelve con naturalidad.
3. Demostrar de una forma u otra que está...
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