La Adolescencia

AUDIOVISUALES

Hoy en día los jóvenes se ven mas atraídos por el cine, la televisión, carteles publicitarios, fotografías, llenos de colores aunque lo preocupante no es eso, sino la falta de interpretación y la información que reciben.
El objetivo de los recursos audiovisuales en matemáticas es convertir la materia en algo atractivo, interesante y útil en la vida cotidiana de los alumnos.La mitad del tiempo de los adolescentes, lo invierten en la televisión, videojuegos, Internet, celulares entre otras tecnologías nuevas de hoy en día.

Puntos que implicados para la enseñanza con audiovisuales.

a) Desde un punto de vista sociológico, adquirido de su percepción ante los mensajes transmitidos y también de un punto tecnológico, es decir control de los aparatos.
b) Influye enla manera en el soporte a la docencia, ya que si se aplica la tecnología los alumnos, y asimilaran y procesaran mejor la información presentada.


El valor de los medio audiovisuales.

• los medios audiovisuales aportan al proceso de enseñanza aprendizaje a los alumnos un valor motivacional.
• Permite ofrecer ideas, propuestas sugerencias y enriquecen la labor del docente y facilitaexperiencias de aprendizaje con mucha creatividad.


El material que se encuentra es:
1. a través de un video.
2. la televisión, los CDs
3. móviles.

Estos nos ayudaran a la estimulación y el deseo de saber mas, con esto el entorno mejorara, ya que el alumno disfrutara de su aprendizaje, además recobrar la confianza en que se pueda aprender.
La ayuda audiovisual es un medio valioso, ya que sise considera el 83% de lo que el hombre aprende es por medio de la vista, y en cuanto a la retención el 30% lo aprendemos viendo y el 50% oyendo y leyendo en importante hacer cambios y transformaciones educativas que deben producirse en nuestra enseñanza.
Los medios audiovisuales han de ser instrumentos de la audiencia y no los protagonistas del proceso de comunicación, deben apoyarse eldesarrollo de las actividades académicas, para obtener realismo, aclarar ideas y sobre todo para dar significado al aprendizaje.


SELECCIÓN DE MATERIALES DOCENTES


Están clasificados en:
 sistemas multimedia: utilizan la imagen en movimiento como, Internet, video, discos, y software.
 Subdivisiones: imagen fija no proyectada, son los de uso tradicional como, pizarras, revistas, folletos, elcómics, colecciones de fotografías, y proyectadas en el retroproyector o el proyector de diapositivas.



El recurso o material elegido debe ayudar a los alumnos a llegar a metas deseadas, en la elección y empleo de material deben tenerse en cuenta el nivel de desarrollo y diferencias de cada alumno.
“La introducción de las nuevas tecnologías en la educación es un camino sin retorno”CALCULADORAS


La calculadora permite analizar más modelos para la introducción como en las notaciones, científicas y en la facilidad para introducir distintos tipos de funciones para estudiar situaciones prácticas en las que se presentan esas funciones.
La calculadora favorece la creación de situaciones de aprendizaje que redundan una mejor comprensión de los conceptos matemáticos.
Lautilización de las calculadoras puede actuar de catalizador en determinados conceptos o procesos cuando se utiliza para que los estudiantes indaguen sobre los conocimientos ya que tienen y vean la necesidad de otros nuevos que resultan las situaciones planteadas.
La calculadora permite plantear problemas mas reales con enunciados que tienen mas conexiones con la realidad, facilita la realización deinvestigaciones en la clase de matemáticas, primero por que favorecen el trabajo explorativo previos de la situación. Facilita la búsqueda de patrones y regularidades en la situación planteada.
La calculadora también puede ser una fuente de problemas matemáticos.
Como cualquier recurso didáctico, no se conforma con facilitar el trabajo, sino que se transforma ella misma en fuente de problemas...