La Agresividad En La Educación Infantil

Caso práctico nº1: SEMINARIO METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN

Al observar la alta agresividad que se produce en el patio del colegio de educación infantil, me he propuesto investigar las causas por las que ocurre este hecho.
Para realizar esta investigación voy a utilizar un método inductivo, observaremos los fenómenos, les haremos una entrevista a los sujetos, y a partir de ello sacaremos lasconclusiones. Estos dos métodos me servirán para corroborar mi principal afirmación, que es que una de las principales causas que llevan a la violencia, es ver programas televisivos que conllevan a la violencia.
Y el diseño que utilizaremos es longitudinal, ya que observaremos siempre a los mismos sujetos durante diferentes días.
La variable independiente, según Adolfo Sánchez Burón, responde a lapregunta de “¿Qué factores, variables, pueden influir o ser la causa de la conducta objeto de estudio?”
Por lo que intentaré demostrar que el factor externo principal de la conducta a estudiar, la agresividad, es la televisión.
El objetivo general que me planteo es demostrar que los programas televisivos violentos o fuera de la edad del niño/a afecta negativamente en éstos.
Para ello primeroobservaré durante una semana el comportamiento de los niños y niñas durante los dos recreos, anotando en una tabla de observación los resultados (anexo I), y a la semana siguiente haré un pequeño cuestionario a los niños en grupos de cinco, preguntándoles sobre sus rutinas y gustos televisivos (anexo II).
El artículo de Ángela Boto, nos muestra como las influencias medioambientales influyen ennuestra forma de ser, de vivir y de pensar.
Y una de estas influencias es la televisión, como muchos otros autores resaltan en sus estudios.
El estudio de los posibles efectos de la televisión en la población en general, y particularmente en la infancia, constituye una de las corrientes de investigación más fructífera y, a la vez, más contradictoria, especialmente ligada a los ámbitos académicos dela psicología y la sociología. Es posible una primera aproximación a la controversia desde distintas publicaciones (Rodríguez del Barrio y García Álvarez, 1992; March, 1994; Aguaded 1999, 2000; etc.). En general, se constata la dificultad de investigar la influencia televisiva aislada, al margen del resto de factores contextuales en que se inserta la vida diaria de cualquier niña o niño: entornofamiliar, hábitat, nivel educativo y económico, entre otros.
Sin embargo, está consensuada la alta influencia del discurso televisivo en los distintos órdenes de la vida (construcción de la identidad personal y modelización cultural).
Una rigurosa relación de corrientes teóricas y estudios realizados puede encontrarse en la investigación sobre escolares onubenses dirigida por José IgnacioAguaded Gómez (Aguadez Gómez, 2000; 93-96,139-177); en esta memoria de investigación reseñada se recogen las principales teorías que han estudiado los efectos, fundamentalmente los psicológicos, de la violencia televisiva en las audiencias, especialmente en la infantil. Entre otros, se relatan los resultados de un estudio que conviene ser destacado aquí. Se trata, según refiere la citada investigación(Aguaded, 2000: 153 y ss.) de un estudio realizado bajo el patrocinio del “National Television Violence Study” (Donnerstein, 1998) y del que se extraen las siguientes conclusiones:
La violencia televisada contribuye a crear conductas antisociales de los/as espectadores/as;
La violencia televisada provoca tres tipos de efectos: aprendizaje de actitudes y conductas violentas, insensibilidad ante laviolencia y temor a ser víctima de violencia.
Este estudio, desarrollado por las Universidades estadounidenses de California, Carolina del Norte, Texas y Wiscosin en 1995 y 1996, pone de relieve igualmente que en esa relación entre violencia vista en televisión y conductas antisociales (en general, no exclusivamente violentas) intervienen de forma decisiva otras variables contextuales (edad,...