La Alta Pedagogía En Acción

LA ALTA PEDAGOGIA EN ACCION
Dr. Nelson Campos Villalobos
Fundación Claude Bernard
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Es evidente que no es suficiente contar con la tradicional pedagogía, que pocos cambios ha tenido durante los siglos XIX y XX, para la formación profesores y la de post grado. Uno de los requerimientos para todo Magister o Doctor en educación, es estar aldía en los procedimientos y métodos de la que llamamos alta pedagogía, pues la tarea de estos expertos está en la asesoría a los servicios de educación y en la docencia universitaria, para lo cual requiere contar con la mejor pedagogía disponible para transmitir sus conocimientos. El área privada también demanda expertos para el desarrollo de sus planes de entrenamiento de personal y de los cargosmás elevados en su organización. En esos casos, es necesario contar con un buen entrenamiento en esta nueva rama de la educación práctica de tercer nivel.
¿Qué ES LA ALTA PEDAGOGÍA
Es un tipo de enseñanza basada en la tecnología más reciente que permita transmitir conocimientos teóricos y prácticos de manera interesante, motivadora y que incorpora los medios de enseñanza avanzados que se usanactualmente en comunicaciones electrónicas, para la enseñanza continua de académicos y estudiantes avanzados. Se diferencia de la llamada Tecnología de la Enseñanza, en que su propósito va más allá de la enseñanza de los medios AV, pues es una entidad viva, que presta servicios especialmente en la formación profesional.
Los propósitos de la alta pedagogía son:
a) servir de referente en lasfacultades de educación, de manera de entrenar a los académicos en el uso de tecnología de la enseñanza que permitan mejorar la calidad del aprendizaje de los estudiantes,
b) Servir de centro de formación de académicos no docentes que requieran contar con una base pedagógica para enseñar. Por ejemplo, estadísticos, abogados, médicos, dentistas que enseñan sin haber tenido entrenamiento en cómohacerlo Con esto se amplía el campo de acción de las facultades de educación para prestar servicios a las otras facultades.
c) Servir como centro de demostración para docentes y académicos que deseen conocer y aplicar la tecnología del enseñar.
d) Servir de centro de aplicación para ensayar y probar nuevos programas electrónicos y materiales para la enseñanza.
e) Servir para enseñarevaluación del aprendizaje empleando estadísticas y procedimientos tales como paquetes estadísticos de tal manera que la evaluación de los estudiantes sea científica y no improvisada como se suele hacer en las facultades que no son de pedagogía.
f) Servir de unidad de distribución de conocimientos relacionados con los avances en pedagogía.
g) Proporcionar la metodología epistemológica parael diseño y revisión de las investigaciones que se realicen en la Unidad de Alta Pedagogía.
h) Finalmente, pudiendo ser el primer propósito, es elevar la calidad de la enseñanza en la formación de los profesores de básica y media.
COMPONENTES DE UNA UNIDAD DE ALTA PEDAGOGÍA (UAP):
Como es natural, todos los encargados de la Unidad deben contar con la experticia necesaria y los grados deMagister o Doctor, para asegurar que los servicios prestados sean concordantes con los objetivos de la unidad.
Los expertos integrantes deben poder proporcionar los siguientes servicios a la unidad:
1.- Epistemología: En toda actividad académica de buen nivel la filosofía de la educación proporciona el enfoque epistemológico necesario para que se introduzcan y evalúen los principios científicos enel quehacer de la facultad, en los programas de investigación que se realizan y en la evaluación de calidad de la enseñanza y del aprendizaje que se realizan.
2. Estadística de la educación: La enseñanza de la estadística para la correcta evaluación de pruebas, de tesis, trabajos de investigación, diseño de medios, es importante para asegurar que el trabajo evaluativo sea no solamente...