Pedagogia de la accion

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PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN
La pedagogía de la acción es una corriente pedagógica de mayor influencia en la educación contemporánea. Contraria a la pedagogía tradicional se centra en el niño considera al hecho educativo en una acción y actividad.
PRINCIPIOS DE LA PEDAGOGÍA DE LA ACCIÓN
Educación comunitaria a través de la cooperación
Al servicio de la comunidad y del trabajo común.
Autogestióny autodisciplina

Orientación integral y polifacética
Formación de Carácter, Vida social y Conocimientos

Auto actividad .Actividad que surge de modo espontáneo en el niño

Orientación Paidocéntrica. E l desarrollo de facultades intelectuales y anímicas deben partir del niño.

William James

(n. 11 de enero de 1842, en Nueva York, Estados Unidos - 26 de agosto de 1910, en New Hampshire,Estados Unidos) fue un filósofo estadounidense con una larga y brillante carrera en la Universidad de Harvard, donde fue profesor de psicología, y fue fundador de la psicología funcional. Fue hermano mayor del escritor Henry James.
Representó un influyente papel en la difusión del pragmatismo. Por otra parte, su pensamiento se relaciona con una doctrina que él mismo llamó empirismo radical.Produjo por un lado Principios de psicología (1890), obra monumental de psicología científica, y por otro lado Las variedades de la experiencia religiosa (1902), por la que se le considera como el fundador de la "Psicología de la religión", culminación de una trayectoria vital apasionante. Entusiasta investigador de los procesos subliminales de la conciencia y de los fenómenos paranormales,escandalizó al mundo científico de su tiempo cuando defendió el ejercicio libre de los healers(curanderos o sanadores mentales) y de terapias como la mind-cure.
En 1904 publicó ¿Existe la conciencia?, donde pretendía demostrar que el dualismo tradicional entre sujeto y objeto era una barrera para una sólida concepción de la epistemología y había que abandonar la autoconciencia como una entidad opuesta almundo material.
En 1907 presentó Pragmatismo: Un nuevo nombre para algunos antiguos modos de pensar, en donde expresa que el pragmatismo es un método para apaciguar las disputas metafísicas que de otro modo serían interminables. ¿Es el mundo uno o múltiple? ¿Libre o determinado? ¿Material o espiritual? El método pragmático, dice, en tales casos tratar de interpretar cada noción, trazando susrespectivas consecuencias prácticas. ¿Qué diferencia de orden práctico supondría para cualquiera que fuera cierta tal noción en vez de su contraria? Si no puede trazarse cualquier diferencia práctica, entonces las alternativas significan prácticamente la misma cosa y toda disputa es vana. James tiene cuidado de definir el pragmatismo como método. Por tanto, su libro no conduce a ningún resultadoconcreto, sino que es un modo de enfrentarse al mundo.
Toda su trayectoria vital se ve marcada por una depresión que sufre en su juventud y de la que sale, literalmente, "obligándome a vivir". Así, centra el resto de su existencia en una dicotomía de la que le es difícil escapar, dado que por un lado, sus intentos de convertir la psicología en una ciencia natural le lleva a un incipiente determinismo,pero su idea del libre albedrío y del voluntarismo de la conciencia, idea ésta rebatida posteriormente por su discípulo Hugo Münsterberg, le hacen al mismo tiempo partícipe de la idea de que cualquier acto de la conciencia transformable en una conducta vitalista, de acuerdo con los principios darwinistas predominantes en la época, es válida en tanto conduzca hacia la supervivencia.
PRINCIPALESOBRAS:
* Principles of Psychology, 1890.
* Test-Book of Psychology, Briefer Course, 1892.
* The will to Believe, 1897.
* Human Inmortality, 1898.
* Talks to teachers on Psychology, and to students on some of life's Ideals, 1898.
* The Varieties of Religious Experience, 1902.
* Pragmatism: A New Name for Some Old Ways of Thinking, 1907.
* The Meaning of Truth, 1909....
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