La Atención A La Diversidad

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.



1. El Informe de Warnock propuso tres prioridades todas al mismo nivel y con la recomendación de aplicación inmediata, cuáles son, expóngalas.


El Informe de Warnock tiene su origen en el año 1974, cuando una comisión de expertos británicos en educación presentó un informe, en el cual se detallaba la situación de la Educación Especial en Gran Bretaña. Seexpusieron estas tres prioridades, porque entonces se pensó que una escuela ordinaria no puede atender adecuadamente a alumnos con cualquier tipo de dificultad o discapacidad.

1. LA FORMACIÓN Y PERFECCIONAMIENTO DEL PROFESORADO
Dicha prioridad requería de los docentes ciertas habilidades, las cuales les ayudasen a reconocer las necesidades educativas especiales, así como a identificar a losalumnos con dichas necesidades. También se mencionó la necesidad de la formación continua de los profesores, con el objetivo de estar siempre preparados para abordar la problemática de la Educación Especial.

2. LA EDUCACIÓN PARA ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES MENORES DE 5 AÑOS
Ésta es la segunda de las prioridades del Informe Warnock, la cual apunta que el número deescuelas maternales e infantiles para alumnos con dificultades graves no es suficiente para poder tratar con alumnos con discapacidades físicas o psíquicas. Por ello, el Informe Warnock recomienda aumentar el número de escuelas especializadas en la educación especial, con el fin de ofrecer un mejor servicio, así como una educación adecuada desde la edad más temprana posible.

3. LA EDUCACIÓN PARALOS ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES ENTRE 16 Y 19 AÑOS
Finalmente, la tercera prioridad se refiere a los alumnos entre 16 y 19 años, a los que una vez que recibieron la escolarización obligatoria satisfactoriamente, se les debería ofrecer otras oportunidades, con el fin de ayudarles en el proceso de integración social y económica.

2. Analice y describa las consideraciones mássignificativas sobre la evolución del concepto de educación especial al de necesidades educativas especiales.

La Educación Especial se dedicaba en un principio a reconocer las dificultades de los alumnos, pero con el paso del tiempo tuvieron que comenzar atender a todo alumno que hubiera sido rechazado por las escuelas ordinarias. De ésta manera, el concepto de Educación Especial pasó a ser elde las Necesidades Educativas Especiales, ofreciendo así a los alumnos un servicio más amplio y completo.
Uno de los objetivos principales que describe el concepto de Necesidades Educativas Especiales es el de adaptar la enseñanza general a las necesidades de todos los alumnos, para poder así atender a todos de una forma apropiada, teniendo en cuenta sus necesidades educativas especiales.Con el tiempo, el término de “Educación Especial” comenzó a tener unas connotaciones peyorativas, lo que puso de manifiesto la necesidad de redefinir dicho concepto, el cual ya no era lo suficientemente amplio, por lo que sus funciones quedaban restringidas, refiriéndose únicamente al nivel más personal, y teniendo únicamente en cuenta las dificultades del aprendizaje o desarrollo.
LasNecesidades Educativas Especiales comprenden un término bastante más amplio, el cual se refiere a todo tipo de necesidades educativas, ya sean éstas temporales o permanentes.
Así, la Educación Especial es sólo parte de las Necesidades Educativas Especiales. Dicho término analiza la causa de las dificultades aparecidas a nivel educativo, ofreciendo por tanto a los alumnos un sistema educativo ordinario, eigualitario para todos los alumnos.
La idea principal de las Necesidades Educativas Especiales es la de ajustar y preparar a las escuelas ordinarias para poder trabajar con alumnos con dificultades, y no priorizar por tanto su actuación hacia alumnos sin algún tipo de dificultad. Son finalmente los centros educativos los que tienen que cambiar su sistema educativo para poder atender a todo...