La autoridad dentro del aula
Páginas: 5 (1148 palabras)
Publicado: 16 de septiembre de 2012
LA AUTORIDAD DENTRO DEL AULA
Los docentes hoy en día se encuentran frente a problemas de disciplina y conducta en el aula que son obstáculos para enseñar y aprender. Los métodos utilizados parecen no resolver el problema, creándose un ambiente hostil, luchas de poder, falta de atención y de motivación Y pérdida de liderazgo entre otras problemáticas.
El abordaje de los límitesconstituye un factor de incidencia en los procesos de aprendizaje, configura el clima del aula y marca el estilo de las relaciones interpersonales. n Necesitamos entender a los alumnos y los motivos de sus conductas inadecuadas, mediante un trato respetuoso, digno y con confianza en sus habilidades.
El objetivo es crear un ambiente en el cual, alumnos y docentes, puedan crecer, aprender, divertirse ydisfrutar, propiciando el desarrollo cognitivo, social y emocional de todos los alumnos. Mediante las herramientas de la disciplina positiva, y técnicas efectivas de manejo grupal y estableciendo límites claros, cálidos, firmes y organizados acompañados de palabras y acciones que guíen se puede alcanzar esto. Para ello debemos darle a los alumnos herramientas que les permitan desarrollar laconfianza, la autoestima y la capacidad de resolución de problemas.
1.- CALIDEZ, significa trasmitir afecto, cariño y comunicar preocupación e interés.
2.- FIRMEZA, no significa autoritarismo, genera confianza porque otorga consistencia, seguridad y estabilidad.
3.- ORGANIZACIÓN significa darle coherencia y claridad a lo que se hace. Hay que evitar en lo posible las confusiones y lograracuerdos razonables, producto de juicios de realidad aceptados por las partes y no juicios de valor, donde uno le impone su criterio al otro.
Tipos posibles de límites:
a) Los Adecuados ó democráticos: firmes, cálidos y organizados que llevan a la autonomía, la libertad y el crecimiento personal.
b) Los Autoritarios: firmes y organizados pero no cálidos que llevan al temor, la timidez yel sometimiento.
c) Los Permisivos: cálidos pero no firmes ni organizados que llevan a la duda, la inseguridad y a la ambigüedad.
d) Los Indiferentes ó inexistentes: llevan a la sensación de abandono, de vacío, angustia y caos; y a la futilidad de que todo da igual.
Es necesario que el director y el equipo docente se preocupen por establecer un sistema disciplinario queproporcione seguridad, orden y respeto al maestro y a los alumnos. Las normas o reglas de conducta que se establezcan, deben basarse en un parámetro de conducta estándar, pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se atiendan las necesidades de los alumnos, del maestro, del grupo y de la comunidad educativa. Esta delimitación de lo permitido y lo no permitido enel aula o la escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se espera de ellos y el por qué.
Características que deben poseer las reglas o normas para que su aplicación sea óptima:
a) La importancia de que los estudiantes participen en la formulación de las normas de convivencia. Esto es necesario, pues de esta forma seconstruye la responsabilidad grupal e individual para su aplicación.
b) Las normas deben ser pocas, sencillas y claras de tal manera que todos los miembros del grupo las comprendan en todos sus alcances. La comunicación con un vocabulario adecuado en el nivel intelectual de los estudiantes, es un requisito indispensable.
c) Los alumnos deben estar muy claros y el docente debe asegurarse de quetodos han comprendido que la aplicación de las normas es para todos, incluido el docente, pues estas normas deben ser para la convivencia.
d) Al establecer las normas, el docente y el grupo deben estipular las consecuencias que se aplican, si las mismas son cumplidas, así como lo que va a suceder, si no se cumple con lo acordado. Además es muy importante que estas consecuencias queden...
Los docentes hoy en día se encuentran frente a problemas de disciplina y conducta en el aula que son obstáculos para enseñar y aprender. Los métodos utilizados parecen no resolver el problema, creándose un ambiente hostil, luchas de poder, falta de atención y de motivación Y pérdida de liderazgo entre otras problemáticas.
El abordaje de los límitesconstituye un factor de incidencia en los procesos de aprendizaje, configura el clima del aula y marca el estilo de las relaciones interpersonales. n Necesitamos entender a los alumnos y los motivos de sus conductas inadecuadas, mediante un trato respetuoso, digno y con confianza en sus habilidades.
El objetivo es crear un ambiente en el cual, alumnos y docentes, puedan crecer, aprender, divertirse ydisfrutar, propiciando el desarrollo cognitivo, social y emocional de todos los alumnos. Mediante las herramientas de la disciplina positiva, y técnicas efectivas de manejo grupal y estableciendo límites claros, cálidos, firmes y organizados acompañados de palabras y acciones que guíen se puede alcanzar esto. Para ello debemos darle a los alumnos herramientas que les permitan desarrollar laconfianza, la autoestima y la capacidad de resolución de problemas.
1.- CALIDEZ, significa trasmitir afecto, cariño y comunicar preocupación e interés.
2.- FIRMEZA, no significa autoritarismo, genera confianza porque otorga consistencia, seguridad y estabilidad.
3.- ORGANIZACIÓN significa darle coherencia y claridad a lo que se hace. Hay que evitar en lo posible las confusiones y lograracuerdos razonables, producto de juicios de realidad aceptados por las partes y no juicios de valor, donde uno le impone su criterio al otro.
Tipos posibles de límites:
a) Los Adecuados ó democráticos: firmes, cálidos y organizados que llevan a la autonomía, la libertad y el crecimiento personal.
b) Los Autoritarios: firmes y organizados pero no cálidos que llevan al temor, la timidez yel sometimiento.
c) Los Permisivos: cálidos pero no firmes ni organizados que llevan a la duda, la inseguridad y a la ambigüedad.
d) Los Indiferentes ó inexistentes: llevan a la sensación de abandono, de vacío, angustia y caos; y a la futilidad de que todo da igual.
Es necesario que el director y el equipo docente se preocupen por establecer un sistema disciplinario queproporcione seguridad, orden y respeto al maestro y a los alumnos. Las normas o reglas de conducta que se establezcan, deben basarse en un parámetro de conducta estándar, pues de esta manera, se facilita un entendimiento de los límites necesarios para que se atiendan las necesidades de los alumnos, del maestro, del grupo y de la comunidad educativa. Esta delimitación de lo permitido y lo no permitido enel aula o la escuela, proporciona mucha seguridad a los estudiantes, porque les dice en forma clara, lo que se espera y lo que no se espera de ellos y el por qué.
Características que deben poseer las reglas o normas para que su aplicación sea óptima:
a) La importancia de que los estudiantes participen en la formulación de las normas de convivencia. Esto es necesario, pues de esta forma seconstruye la responsabilidad grupal e individual para su aplicación.
b) Las normas deben ser pocas, sencillas y claras de tal manera que todos los miembros del grupo las comprendan en todos sus alcances. La comunicación con un vocabulario adecuado en el nivel intelectual de los estudiantes, es un requisito indispensable.
c) Los alumnos deben estar muy claros y el docente debe asegurarse de quetodos han comprendido que la aplicación de las normas es para todos, incluido el docente, pues estas normas deben ser para la convivencia.
d) Al establecer las normas, el docente y el grupo deben estipular las consecuencias que se aplican, si las mismas son cumplidas, así como lo que va a suceder, si no se cumple con lo acordado. Además es muy importante que estas consecuencias queden...
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