La Biblioteca

UNIDAD DIDACTICA N° 3: “LA BIBLIOTECA “

Duración aprox.: del 2/7 al 13/ 7

Tercera sección

FUNDAMENTACIÓN:

Leer, escuchar, escribir, informarse y descubrir, es importante ya que contribuye a una mejor asimilación de aprendizajes nuevos, y a una mayor estimulación con respecto a la actitud lectora. Es fundamental que los niños se relacionen con distintos tipos de textos, que aprendana valorar la lectura desde los primeros años, como así también la escritura, el cuidado de los libros, la producción e interpretación de textos y por sobre todo, que puedan sentir el placer de leer en un espacio tranquilo, que puedan utilizar su imaginación, su creatividad y fantasía
Es primordial reconocer la importancia que debe tener la biblioteca en la sala, ya que debe tener libros capacesde incentivar, de dar placer y de acercar a los niños para que se adueñen de ella


OBJETIVO GENERAL:

- Iniciarse en la valoración de la lectura y el cuidado de los libros
- Desarrolle el placer y el interés por la lectura

Objetivos


Que el niño


• Exprese oralmente las apreciaciones sobre los textos leídos.
• Conozca las funciones sociales de lalectura y escritura.
• Reconozca las ideas fundamentales de un texto leído en voz alta por un adulto.
• Anticipe y verifique contenidos de un texto.
• Desarrolle el placer y el interés por la lectura y la escritura.
• Valore la lectura y la escritura como formas para aprender, comunicarse, deleitarse y recordar.
• Reconstruya narraciones ya escuchadas.• Desarrolle la responsabilidad en el uso y mantenimiento de los libros.

CONTENIDOS

Ciencias Sociales:


• Los espacios próximos, personas relacionadas con ellos. Su vida cotidiana.
• Espacio público y privado. Diferenciación.
• La formas de practicar comportamientos sociales respetuosos de la dignidad de las personas (saludos, agradecimientos, formulas de pedidos,pautas de circulación peatonal y comportamiento en lugares públicos).

Lengua:

• Uso de la biblioteca escolar. Familiar .Normas.
• Distintos portadores de textos, libros, diarios, historietas, folletos, afiches, murales, revistas, instructivos etc.
• Obtención de información a través de informaciones.

ACTIVIDADES DENTRO DEL RECORTE

Experiencia Directa:

•Visitamos la biblioteca del Jardín

Actividades previas:

• Indagar acerca de los conocimientos de los niños sobre La biblioteca (¿Qué es? ¿Para qué sirve? ¿Si han ido alguna vez? ¿Que se puede encontrar en ella, mobiliario, tipos de libros, quienes lo usan, quienes lo usan, quienes lo escribieron?
• Anotar las dudas `.
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Actividades del desarrollo


• Visitamos labiblioteca del jardín
• Observamos: horarios, días de atención, quien atiende, que muebles hay, como están ubicados los libros, como se hace para ordenarlos, como se hace para prestar los libros, cuánto tiempo se prestan, el reglamento, que cosas se pueden hacer y qué cosas no se pueden hacer en la biblioteca.
• De donde se sacaron los libros que forman la biblioteca, cuantos años hace quefunciona, como se llama.
• Consultamos los libros de cuentos, miramos y elegimos uno para leer.
• Organizamos la información recibida y la escribimos en un papel afiche con renglones.
• Puesta en común de lo observado.


Actividades Finales:

Creación de la biblioteca áulica

Juego Trabajo

Los sectores contaran con el siguiente material para realizar el juego trabajo:Sector de dramatización:
• Ropa para caracterizarse: zapatos, blusas, sacos, polleras, carteras, etc.

Sector de arte:
• Fibras, marcadores, gomas de pegar, cartulina, lápices, crayones, hojas, témperas, pinceles, revistas para recortar, etc.

Sector de construcciones:
• Bloques de madera, dakis, ladrillos, cubos, barras plásticas.


Sector de biblioteca:
• Libros de...